今年9月10日是第33個教師節，濟南高新區1700多名教師收到了一份最昂貴的“節日禮物”。他們放下教師編制，加入到基礎教育集團，成為了一名“集團人”。據悉，崗位聘任是濟南高新區為打造高新教育品牌而實行的一項重大教育系統改革，這也是濟南高新區體制機制改革的又一重大舉措。

今年秋季開學前夕，濟南高新區34所學校紛紛召開全體教師大會，《濟南高新區教育系統崗位聘任管理辦法（試行）》等文件發到每一位教師手中。其中，大家關注已久的“全員崗位聘任”詳細方案赫然在列。據悉，只要全校教師自愿申請比例達到80%及以上，該校便可申報進入崗位聘任管理體系。不到三天，全區34所學校中有33所學校遞交了申請，1700多名教師自愿放下在編身份，加入到濟南高新區基礎教育集團接受崗位管理。

為提高教學質量，近年來，濟南高新區各學校大力推行教學改革。（資料片）本報記者 修從濤 攝

崗位管理是如何管理？濟南高新區社會事業局副局長方奎明在接受媒體采訪時介紹，教育集團根據進入崗位聘任管理體系的人員，打破身份界限，實行企業化管理，原有編制身份將封存入檔。實行檔案工資與實際薪酬相分離、干部人事檔案管理與合同聘任管理相分離的“雙軌運行”管理。

“以前，有的教師憑借著事業單位身份，以‘不能開除’為擋箭牌，讓你對他一點辦法都沒有。改革后，只要踏踏實實地干就有回報，身份不重要，重要的是崗位和責任，大鍋飯就這樣打破了。”濟南高新區第一實驗學校校長常寶亭接受媒體采訪時表示。濟南高新區第一中學校長薛啟華也認為，改革后意味著學校將有更加靈活的辦學自主權。

成為“集團人”也意味著從校長到普通教師都要接受KPI考核。根據考核管理辦法，學校按學年度考核，教職工按月、學期和學年度進行考核。“工資和績效的比例，今年是6:4，未來三至五年達到5:5，讓能力的作用更突顯。”方奎明介紹，績效獎勵和教師的職稱沒有關系，破解了長期以來教師職稱評審的困擾，也解決了干多干少一個樣、干好干壞一個樣的痼疾。

據悉，此次崗位聘任改革打響中國教師編制改革第一槍，也是濟南高新區實行體制機制改革繼續深化的又一重大舉措。

（齊魯晚報·齊魯壹點記者 修從濤）

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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