齊魯網6月8日訊 每個人的命運都離不開時代洪流的裹挾，對于那些在恢復高考初期就考進大學的人來說，高考無疑是讓他們的人生發生重大轉折的節點。

現如今的夏季亭，身份可以用一長串的名稱來描述：山東英才學院院長、山東省人大代表、山東省人大教科文衛委員會副主任委員、國務院特殊津貼專家、山東師范大學博士生導師，被中共中央、國務院授予“全國先進工作者”等。

而在40年前，他只不過是山東省德州市的一名服裝廠的工人，那年他才17歲。正是因為高考，才讓他的人生發生了逆襲。

兩套試卷助他走入山東師范大學

1976年12月，夏季亭剛上德州一中高二。但是，他決定退學去當地的一個服裝廠做工人，負責生產統計、業務會計。

退學赴工并不是因為他不想學，更不是因為他學習不好。實際上，他在初中階段，時值鄧小平第一次復出，進行“治理整頓”，教育戰線出現了抓教育質量的新局面。他的學習成績是相當不錯的，尤其是數、理、化成績很突出。這得益于當時他的班主任老師任像忠，在那個文化大革命尾聲的年代里，許多老師并不認真教學，學生也沒有學習的興趣，但是任老師一直非常嚴格地要求他們學習，為他們打下了很好的基礎。但是，上了高中之后，在“批鄧反擊右傾翻案風”的環境中，學校的學習氛圍并不好。在德州地區慶祝粉碎“四人邦”大會上，他還代表全區學生做了激昂的發言，但學校的學習風氣依舊。學生們經常停課下鄉送肥，有的老師甚至經常回家種地。這讓夏季亭感到上學的無聊，他退學了。

1977年，恢復高考的第一年，是山東省自己出題全省考試，這讓夏季亭看到了通過高考改變命運的機會。但是做了工廠管理者的夏季亭工作非常忙，工廠的活對于一個17歲的少年來說已經應接不暇。根本沒有時間去復習功課，實際上，他也沒有時間學習高中課程，此前，滿打滿算他上了不到一年高中。就憑著在初中打下的那點家底，他參加了高考，當時報的專業是蘭州大學的激光專業，他想投身國防建設事業。但是，只有一年高中學習經歷的他名落孫山。

正在他不甘心又不知所措之際，一位老師的幫助讓他的命運發生了轉機。德州一中的團委書記崔老師得知他參加高考的事情后，給了他兩套1977年全國各省高考的卷子，一套地理、一套歷史。憑著這兩套試卷，以及初中的底子，他在忙碌的工作之余參加了1978年的全國第一次高考統考。時過40年，他依然清楚地記著那幾組改變他人生的數字：歷史87，地理85，政治72，語文56，數學28.8，總分328.8。

填報志愿時，或許是受做過小學教師的母親影響，他選擇了山東師范大學歷史系。對于當時的他來說，將來做個教師也是一個不錯的選擇。

夏季亭覺得，他兩次高考，全國錄取率只有5%、7%，而40年后的今天，全國高考錄取率達75%以上。夏季亭認為，這個變化最有力的說明了國家經濟、高等教育的發展，他也衷心地為現在參加高考的學生感到高興。

潛心學術研究的大學生

1978年的10月份，像那個時代的大多數人一樣。夏季亭在沒有父母、姐妹陪伴的情況下，獨自一人坐火車從德州來到濟南上大學。他所有的東西，就是一個十幾斤重的大木頭箱子以及幾件衣服。

彼時的山東師范大學，處在城市的邊緣，南側如今經十路以南的地方都是一片荒野，東側如今的山師東路也是荒蕪一片。十年文革積攢下來的學生，讓他的同學構成復雜而多樣，兩個班80個同學中，有工人、農民、小學民辦教師……。學生的年齡跨度也非常大，最大的35歲——已經為人父母了，18歲的夏季亭在同學中算是比較小的。

但是，這批學生的共同點就是學習很刻苦。夏季亭經常從圖書館借一大堆書，抱回宿舍閱讀。他把自己的學習興趣放在世界現代史上，這是受入學時王春良老師所做的一次學術報告會的影響，王老師認為中國人民在二戰中做出了巨大的犧牲和貢獻，但是我國的歷史研究還沒有跟上，中國人民在二戰中的作用和貢獻沒有體現，這給夏季亭留下了很深的印象，他決定把世界現代史作為自己的學習研究方向。當大家還在學習世界古代史時，他就已經開始自學現代史了。

到大二時，他有一次看到《世界史研究動態》上發表了一位學者薛龍根的文章《蘇芬戰爭是非正義的》。根據夏季亭自己掌握的史料，他認為此篇文章在觀念、研究方法和占有材料等方面有失偏頗。也許是初生牛犢不怕虎，他動筆寫了一篇《蘇芬戰爭是非正義的嗎？——與薛龍根同志商榷》，沒想到，雜志社竟然把他的文章刊發出來。這是當時全國歷史專業在校大學生第一次在全國的學術刊物上發表文章，一時間，他在山東師范大學歷史系名聲鵲起，并帶動了全國歷史專業學生參與學術研究、討論的熱潮。時至今日，他依然記得那個發表他文章的世界歷史編輯部編輯余昌楷老師，這種不看身份、只重成果、認真負責的工作態度，激發了一名大學生從事學術研究的熱情。

此后，夏季亭在王春良老師的鼓勵下，在山師學報上發表了《十月革命加速一戰結束嗎》的學術文章，該文章被《新華文摘》刊載；此后，他的畢業論文《重評道威斯計劃》在山師學報發表后也被《新華文摘》刊載。這些創新成果是對幾十年來教科書結論的否定，這對于一名在校的大學生來說，給予他的不僅僅是榮譽，更是一種從事學術研究的激勵。

四年的大學時光，讓他深受其益。他培養起自己自主學習、獨立思考的能力，讓他認識到如果有好的老師啟發、激勵，學生在科研、創新等方面就有所建樹。這些經歷，為他以后的創業打下了基礎。

創業，從工人到大學創辦者的逆襲

夏季亭屬鼠，依照西人星座的觀點：鼠年生的人性格好動、明朗、樂觀，在任何環境中都能適應；讓他人具有好感，因此也能得到他人相助。

1982年從山東師范大學畢業后，夏季亭就以每六年一個挪步地轉換著人生：在德州行署工作了六年，成為當時行署機關最年輕的科長，就在仕途前景一片大好的情況下，他卻反其道而行之到德州師院當起了老師；六年老師生涯得心應手，著述頗豐，他卻又辭職到濟南一省直機關的報社做起了記者；又是六年記者、副總編輯錘煉出一個“報人”，他卻又做起了民辦高校。而此后，他再也不能挪步，這是他一生的事業了。

1998年，夏季亭看到當時山東省有20萬的“落榜生”，巨大的需求與國辦高校的供給形成了巨大反差，雖然手中沒有錢，但他看到了創辦民辦大學的必要，他提出的口號就是“圓落榜生的大學夢”。

三個月的時間，他從跑各種各樣的批文到招人、租賃校舍、購買各種物品……第一炮打響了，竟然來了4000多學生報名，創造了當時全國民辦高校招生的奇跡。但學校能提供的上學機會有限，最后只招收了720人， 英才學院成為第一家也是唯一一家在報紙上登廣告不再招生的民辦高校。

學生招進來了，他卻累倒了，心臟早博住進了醫院。學生入校后，他“偷”著從醫院里溜出來，看到欣欣向榮的學校，他沒有喜悅，他對人說：他感到的是責任。

在山東的民校中，英才辦學不是最早的，當時的辦學條件也不是最好的，是絕對的“草根”階層。但是經過19年的發展，英才學院在無論是硬件設施、教學質量、管理水平、學生規模在全國都名列前茅，昔日的“草根”已經成長為大樹！

數字是枯躁的，但卻是最能反映從量變到質變的升華。1998年建校，2008年即升為本科高校；從最初的租校舍，到現在英才學院擁有占地1641畝、建筑面積54萬平方米的校園，近四萬名各類在校生，1000多名教職員工。  

當年從老師那兒得到的關愛如今他傳遞給自己的學生

當年他是因為在各位充滿愛心師長的關懷下，才有機會考上大學，在學習中也是他們的關心呵護才得以健康全面成長。他辦學后，也非常注重學生的全面成長，重視學生德育的培養。他為學生修建了黨史館、國史館、校史館、非物質文化遺產博物館；他籌集3000萬元設立“中國十大杰出母親楊文獎助學金”，幫助家困自強的學生；他鼓勵學生參與社會實踐，英才的志愿者積極投身到西部計劃中，先后有272名同學到祖國的西部志愿服務，許多學生服務期滿后留在當地工作。2016年，學校作為山東省高校代表參加了全國高校思想政治工作會議；2017年，學校作為山東省民辦高校唯一代表在山東省高校思想政治工作會議上做典型發言。

他注重培養學生應用、創新創業能力。學校建有總面積10600平方米的大學生創業孵化基地，是“山東省大學生創業孵化示范基地”，學校被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校”、 “全國高校實踐育人創新創業基地”。學校還入選教育部“產教融合創新基地”、“百校工程”等項目，與世界名企中興通訊、中科曙光聯合辦學，共同培養應用型信息產業高技術人才。近3年來，學校共組織學生參加了101個省級以上專業賽事，先后有1244人次獲獎。學生在第八屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（網絡虛擬運營）中獲得一等獎兩項，是山東省高校和全國民辦高校當年唯一獲一等獎的高校；2017年5月，學生參加了2017年亞太流通業模擬經營決策競賽獲得一等獎，成為八所參賽高校中成績最好的大陸高校。  

當年在大學時注重學術研究、學術創新的根基，讓他非常重視學校的科研工作。他出臺政策，支持教師搞科研、搞創新。近5年，學校主持國家自然科學基金、國家社會科學基金、全國教育科學規劃項目等主要項目領域全覆蓋，共主持承擔國家級課題29項，省部級科研課題97項，承接橫向委托課題63項。

他在大學時和參加工作后，一直從事世界近現代史的研究，主編了一系列世界現代史叢書。他和全國各地高校的學者、教授往來頻繁，讓他學會了和不同的人打交道，如何調動大家的工作積極性。成立學校后，他的這個特長讓他延攬了一批著名的教育家、學者參與學校的管理、教學工作，比如山東師范大學原校長陳龍飛教授、山東大學原副校長喬幼梅教授、濟南大學原校長奚正楷教授、山東政法學院原院長趙喜臣教授等先后在學校工作過。

過去從教的經歷，讓他對學校的管理、教學質量的提高、學生的培養深有了解。他重視教師隊伍的建設，過去五年，學校資助106名教師到公辦重點大學進修訪學，53名教師攻讀博士學位。選派58名骨干教師到臺灣參加創新創業培訓和專業交流，14名英語教師到加拿大名校提升英語教學水平。目前，學校擁有1個國家級教學團隊，3個省級教學團隊；擁有國家“特支計劃”教學名師，國家教學名師，省級教學名師4人、享受國務院政府特殊津貼專家6人、山東省有突出貢獻的中青年專家3人，建立了一支由1024名專任教師組成的師資隊伍，其中碩士、博士818名。

在學科專業課程建設方面，學校現有省級示范專業2個、省級特色專業3個、山東省高校特色專業建設點4個、山東省民辦本科高校優勢特色專業支持計劃資助專業7個；擁有國家精品課、國家精品資源共享課，建有省級精品課36門。

他經常給自己的學生作報告，告訴他們自己的高考經歷、學習經歷、創業經歷，他用自己的人生經歷啟發學生，知識可以改變命運，但還需要后天的加倍努力！

[責任編輯：楊凡、韓薇、張蓓]

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