2月23日，山東省教育廳廳長左敏在全省教育工作會議上透露，正式啟動齊魯工業(yè)大學(xué)等三所高校與山東省科學(xué)院等科研機構(gòu)整合共建工作。3月4日公布的山東省2017年教育工作要點，再度明確要做好齊魯工業(yè)大學(xué)與山東省科學(xué)院整合工作。那么，高校與科研院所會怎么整合？又是如何達到1+1＞2的效果？

齊魯工大學(xué)生盼讀科學(xué)院研究生

“坊間都在傳聞要整合，大二、大三學(xué)生非常關(guān)注這個，一旦整合成功，我們就可以讀省科學(xué)院相關(guān)研究所的研究生了。那邊實驗設(shè)備、科研實力確實比較強。”齊魯工大大三學(xué)生任強告訴齊魯晚報記者，最近他一直在關(guān)注此事。

雙方整合后，最先影響到的便是齊魯工大2017年的招生計劃。記者了解到，整合后的“新工大”可能不會再招專科生，未來目標(biāo)主要是培養(yǎng)碩士研究生與本科生。

另外，相關(guān)人士透露，齊魯工業(yè)大學(xué)正在和省科學(xué)院進行博士點的聯(lián)合申報。目前，齊魯工業(yè)大學(xué)和省科學(xué)院都沒有博士授予點。

雖然齊魯工大的學(xué)生和教職工期盼不小，但要等到“靴子”落地，還需跨過不少溝坎。

據(jù)了解，山東省科學(xué)院是直屬省政府的全省唯一綜合性科研機構(gòu)，研究課題從市場中來，更了解企業(yè)技術(shù)需求。但是，山東省科學(xué)院沒有研究生培養(yǎng)職能，無法在企業(yè)發(fā)展所需的高層次人才培養(yǎng)方面發(fā)揮溢出效應(yīng)。

而齊魯工大是山東省重點建設(shè)的省屬普通本科高校。盡管這幾年引進大量高學(xué)歷教師，但教學(xué)壓力仍舊較大，從事科研的時間與研究型大學(xué)相比差距較大。

“雙方的整合，對增加科研實力而言將是重大利好。比如我們學(xué)校的材料學(xué)科，現(xiàn)在擁有山東省高等學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科團隊，整合后將擁有省部級重點實驗室4個，泰山學(xué)者特聘專家、享受國務(wù)院政府特貼專家、國家中青年有突出貢獻專家等高層次人才共計20余人。”齊魯工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授李梅告訴齊魯晚報記者。

“山東是經(jīng)濟大省、高教大省，但高教山多峰少，工科大學(xué)同樣如此，沒有進入全國百強的學(xué)校。現(xiàn)在國家重視做大做強實體經(jīng)濟，山東也提出工業(yè)強省戰(zhàn)略，建設(shè)制造業(yè)大省，優(yōu)質(zhì)高等教育的支撐必不可少。”李梅說。

融合發(fā)展不是簡單合并

“融合發(fā)展不是簡單合并，按傳統(tǒng)模式合并未必就能實現(xiàn)融合發(fā)展。如山工并入新山大后，山工學(xué)生原來去企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)生選擇工作崗位定位企業(yè)、與企業(yè)關(guān)系密切等優(yōu)勢和文化消失。”山東省科技發(fā)展戰(zhàn)略研究所副所長、研究員周勇分析。

科研院所與大學(xué)的科研差異性較大，無法相互取代。另外，簡單的整合，科研院所人員數(shù)量大大超過齊魯工大的教職工數(shù)量，許多科研人員并不適合大學(xué)教書育人的工作，就像有很多大學(xué)老師不適合科研工作一樣。“財政對大學(xué)的支持規(guī)則是按照學(xué)生數(shù)進行撥款，即使在短期內(nèi)對省屬科研院所的供養(yǎng)方式不變，合并后遲早會面臨財政經(jīng)費僧多粥少的問題。”周勇說。

周勇是美國能源部勞倫斯伯克利國家實驗室（LBL）客座資深科學(xué)家，他認為LBL和加州大學(xué)伯克利分校（UCB）的合作模式值得山東借鑒。UCB和LBL彼此獨立，又有很多科研方面的實質(zhì)性合作。UCB是大學(xué)，可授予學(xué)位，但科研能力和科研經(jīng)費有限；LBL屬能源部，不能授予學(xué)位，完全從事科研活動，但科研實力雄厚，科研課題多，科研經(jīng)費渠道也不同于UCB。LBL的研究員可以到UCB做兼職教授，帶UCB的博士生；UCB的老師和學(xué)生可以到LBL做實驗，參加LBL的課題研究。“這種系統(tǒng)性的合作，使得UCB的科研成果比單干多很多；使得LBL有UCB的研究生資源作為重要的研究力量。”

周勇認為，齊魯工業(yè)大學(xué)與山東省科學(xué)院可以借鑒上述合作形式，形成各自獨立，但又通過聯(lián)合黨委、同一個理事會、同一個監(jiān)事會以及研究生教育和共建共享創(chuàng)新平臺等進行實質(zhì)性合作，把全省有科研能力的工業(yè)類科研院所整合進省科學(xué)院，再通過上述實質(zhì)性合作，實現(xiàn)省科學(xué)院與齊魯工業(yè)大學(xué)的科教融合、整合共建，但兩者又保持各自獨立。

周勇也提出了另外兩種模式，一是有研究生培養(yǎng)功能的臺灣工研院模式。二是集聚國內(nèi)科教資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的開放式大學(xué)及集約型大學(xué)城模式，整合省科學(xué)院和齊魯工大科教資源（整合為山東第一工業(yè)大學(xué)）。

人員可相互兼職,考核分類進行

周勇介紹，兩者可建立聯(lián)合黨委，也可以建立同一個理事會和監(jiān)事會，但兩者必須是兩個實行法人治理的獨立法人機構(gòu)，對外稱山東第一工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）。校級理事會成員大部分相互交叉或者建立共同的理事會和監(jiān)事會，兩者保持獨立法人，各自按照自身的規(guī)律進行績效考核，財政資金渠道保持目前渠道，不要求幾年后過渡到單一的大學(xué)體制或研究機構(gòu)體制。

在具體細節(jié)上，人員相互兼職，選派省科學(xué)院適合人員去齊魯工大開課；選派齊魯工大老師參與省科學(xué)院的課題；成果雙重署名，雙方人員科技產(chǎn)出同時署名省科學(xué)院和齊魯工大或第一工業(yè)大學(xué)。省科學(xué)院各研究所與齊魯工大共同承擔(dān)相應(yīng)研究生教育任務(wù)；科學(xué)院的創(chuàng)新平臺面向本科生開放，接受學(xué)生假期實習(xí)并享有學(xué)分。科學(xué)院研究人員中符合條件并須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，通過集中培訓(xùn)取得教師資格，作為研究生導(dǎo)師人員，須通過相應(yīng)遴選程序。雙方所有職工采取分類考核的辦法進行考核。

山東第一工業(yè)大學(xué)，這叫法有講究

整合后大學(xué)叫什么名字？據(jù)相關(guān)報道，山東省決定整合泰山醫(yī)學(xué)院與山東醫(yī)學(xué)科學(xué)院、山東省立醫(yī)院，成立山東第一醫(yī)科大學(xué)（暫用名）；整合齊魯工業(yè)大學(xué)與山東省科學(xué)院，成立山東第一工業(yè)大學(xué)（暫用名）。

相關(guān)人士介紹，暫用名山東第一工業(yè)大學(xué)有可能考慮到后期幾個工業(yè)大學(xué)的命名。比如上海有一個上海工業(yè)大學(xué)，后來又有了一個工業(yè)類大學(xué)，便只能叫“上海第二工業(yè)大學(xué)”。據(jù)了解，有可能后期還會建第二工業(yè)大學(xué)，很多職業(yè)學(xué)院，比如濱州職業(yè)學(xué)院、東營職業(yè)學(xué)院，這些學(xué)院基本都是工業(yè)類占優(yōu)勢，有可能會將其納入第二、第三的建設(shè)。據(jù)悉，之前也曾考慮過“華東工業(yè)大學(xué)”，但不符合教育部關(guān)于高校命名的最新規(guī)定，而“山東工業(yè)大學(xué)”是現(xiàn)在山東大學(xué)千佛山校區(qū)的前身，“山東科技大學(xué)”現(xiàn)在已存在。

[責(zé)任編輯：楊凡、董迪]

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