巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)孔子學(xué)院校園內(nèi)景。

2014年4月，里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)舉辦“開放日”活動(dòng)，吸引了眾多中學(xué)生和中學(xué)教師前來體驗(yàn)孔子學(xué)院課程。

巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)孔子學(xué)院供圖

目前，中國已在全球140個(gè)國家建有511所孔子學(xué)院。巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)孔院成立不到6年，在貢獻(xiàn)與影響上卻令人刮目。2014年，該院學(xué)生施茉莉獲得“漢語橋”世界大學(xué)生比賽全球總冠軍，創(chuàng)南美史上首次；2014年至2016年，該院中方院長喬建珍“三折冠”，先后獲巴西勞工部頒發(fā)的勛章、全球“孔院先進(jìn)個(gè)人”銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞屠锛s市表彰證書，開全球孔院之先河。

在里約熱內(nèi)盧乃至整個(gè)巴西，里約孔院成為中國文化傳播中心，喬建珍也被巴西教育協(xié)會(huì)會(huì)長威爾遜譽(yù)為巴中文化交流的“活名片”和“民間大使”。

短短幾年，里約孔院是如何做得風(fēng)生水起？帶著幾分期許與敬佩，本報(bào)記者采訪了喬建珍，聽她講述孔院勵(lì)志成長的故事，分享中國風(fēng)“吹”遍巴西大地的喜悅，探尋文化傳播至柔若水、直指心底的奧妙。

從“教師”到“志愿者”

喬建珍精通葡語，在河北師范大學(xué)已有20多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初到巴西便信心十足，堅(jiān)信事在人為。2012年4月上任伊始，喬建珍即提出“本土化”發(fā)展戰(zhàn)略，從身邊做起，用葡語為所在大學(xué)的教職員工免費(fèi)開設(shè)了“中國語言與文化”課程。25名學(xué)員來自大學(xué)的各個(gè)部門，“走到哪棟樓都有熟悉的面孔，孔院的工作開展一下子方便很多。”喬建珍對(duì)此頗為自豪。

立足已穩(wěn)之后，喬建珍和她的團(tuán)隊(duì)又將眼光瞄向校外。經(jīng)過3個(gè)多月的反復(fù)協(xié)商，2013年6月，里約孔院與里約州政府簽署了合作協(xié)議，將“中國語言與文化”課程納入里約州立職業(yè)學(xué)校的正式課程體系。

更令人敬佩的是，孔院將一些大型文化活動(dòng)帶到里約北區(qū)貧民窟學(xué)校舉辦。里約貧民窟是外人眼中的“禁區(qū)”，孔院這個(gè)大膽而暖心的舉動(dòng)，感動(dòng)了貧民窟，也感動(dòng)了整個(gè)里約。

對(duì)于在里約舉辦的全國乃至全球性質(zhì)的大型活動(dòng)，孔院更是積極以“全職志愿者”身份參與，自覺扮演著“民間大使”的角色，以自身特有的優(yōu)勢和魅力促進(jìn)中巴兩國的交流與合作。“有活動(dòng)，找孔院”已成為里約州教育廳前廳長威爾遜的口頭禪。

從親耳“聽”到親眼“見”

里約孔院在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也注重把課堂上的文化“帶出去”，在里約和外地舉辦各種活動(dòng)，如中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、剪紙、書法、茶藝、武術(shù)等，讓巴西人零距離感受中國的傳統(tǒng)文化。

每逢中國春節(jié)、元宵節(jié)，里約孔院還組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，教大家剪紙、寫對(duì)聯(lián)、包餃子，讓當(dāng)?shù)厝饲猩眢w會(huì)中國佳節(jié)團(tuán)圓的氛圍和“以和為貴”的文化傳統(tǒng)。

“我相信，節(jié)日背后的文化因素正在幫助越來越多的巴西人理解中國。”喬建珍說。

考慮到文化活動(dòng)展示的多是歷史的、靜態(tài)的中國，“為此，孔院組織活動(dòng)逐步側(cè)重從‘走出去’到‘請進(jìn)來’，以便讓巴西人從中國的‘一般過去時(shí)’看到中國的‘現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)’。”喬建珍說。

2013年7月，里約孔院組織了首屆中國夏令營活動(dòng)，來自巴西3個(gè)州4個(gè)孔院教學(xué)點(diǎn)的20名學(xué)生度過了為期兩周的“中國文化體驗(yàn)之旅”，對(duì)中國有了更加直觀真切的了解。滿載而歸后，學(xué)生們情不自禁地向周圍人講起自己眼中的“現(xiàn)代中國”，擴(kuò)大了當(dāng)?shù)厝藢?duì)中國的認(rèn)知范圍，也澄清了很多模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2014年、2016年，孔院又舉行了兩次規(guī)模更大的夏令營活動(dòng)。目前，參加過夏令營的巴西師生已成為在巴西各州宣講中國的“主力軍”，這種“宣講”比課堂的教材和錄像更生動(dòng)形象，也更有說服力。

與此同時(shí)，孔院還組織了力度更大的團(tuán)組——巴西教育官員和教育工作者前往中國訪問。這一層面的活動(dòng)直接推動(dòng)了日后“巴西葡中雙語學(xué)校”的建立。近幾年來，類似活動(dòng)的規(guī)模越來越大，效果越來越明顯。2016年，巴西圣靈、伯南布哥等多個(gè)州紛紛提出，希望在里約孔院的領(lǐng)導(dǎo)下建立與里約葡中雙語學(xué)校“一模一樣”的學(xué)校。

今年5月，里約孔院組織的第一屆巴西大學(xué)校長訪華團(tuán)即將啟程，這將進(jìn)一步推動(dòng)中巴大學(xué)間的合作和兩國的學(xué)歷互認(rèn)。

創(chuàng)新舉措打造國際化符號(hào)

志愿者是全球大多數(shù)孔院的主力軍。與其他孔院一樣，里約孔院的志愿者大多是在讀研究生和剛剛畢業(yè)的本科生，他們大多不懂葡語，而巴西人又基本不講英語，交流溝通顯得頗為艱難。為此，里約孔院建立了每周集體備課和相互聽課制度，以老帶新，把其他州教學(xué)點(diǎn)的教師緊密聯(lián)系起來，相互切磋，取長補(bǔ)短。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和志愿者的能力，還設(shè)置了志愿者行政、教學(xué)、宣傳等崗位，讓教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕的志愿者擔(dān)任行政工作，并根據(jù)志愿者自身特長分配教學(xué)以外的工作。這些舉措使志愿者有機(jī)會(huì)充分展示潛能，工作熱情也得到最大程度的激發(fā)。

經(jīng)過5年不懈深耕，孔院由點(diǎn)到面，全維拓展，精彩頻現(xiàn)：教學(xué)點(diǎn)由原來里約市的兩個(gè)擴(kuò)大到了分布在3個(gè)州的4個(gè)城市；辦學(xué)層次從大學(xué)延伸到中學(xué)、小學(xué)；內(nèi)容也不再囿于單純的漢語教學(xué)，而是涵蓋了多種本土化的文化活動(dòng)，孔院變成了一個(gè)國際化符號(hào)。“5年前，我常常被誤認(rèn)為亞洲其他國家的人；5年后，里約知名酒店、餐館的服務(wù)人員都以能說幾句漢語為榮。”喬建珍高興地說。

5年來，喬建珍和她的團(tuán)隊(duì)也付出了巨大犧牲。顧不上家已成常態(tài)，最折磨人的還有時(shí)差綜合征。巴西與中國兩地相差11小時(shí)，基本上是“顛倒黑白”。活動(dòng)頻繁時(shí)，喬建珍一年要在兩地奔波四五次，旅途長達(dá)30個(gè)小時(shí)，一下飛機(jī)就要立即投入工作。那種“犯困時(shí)必須特別清醒地干活”的痛苦，只有經(jīng)歷過的人才知道有多煎熬。不過，喬建珍更多的是自豪和寬慰。與她一起工作和接觸過的巴西師生、官員和民眾，都稱贊她給當(dāng)?shù)亟逃龓砹艘豢|清風(fēng)。她的搭檔、里約孔院巴方院長阿德里亞娜告訴記者，喬建珍不但引入了中國先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也讓巴西人對(duì)“教育改變未來”充滿了信心。

在采訪結(jié)束時(shí)，喬建珍幽默地告訴記者，自己姓喬，生來就是要為中巴文化交流牽線搭“橋”。外表柔弱的她似乎有用不完的力氣，“目前我們正與巴西相關(guān)部門加強(qiáng)合作，爭取2017年將漢語納入巴西義務(wù)教育體系，讓巴西漢語教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從娃娃抓起。”喬建珍對(duì)此信心滿懷。

（本報(bào)里約熱內(nèi)盧4月19日電）

[責(zé)任編輯：楊凡、蘇琛]

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