原標題：網店代畫、模板暢銷，\"雙減\"后手抄報緣何變味?

來源：半月談微信公號

原標題：“雙減”，手抄報也該減減

誰那里有“手抄報大全鏤空模板”？我這里有“35000款卡通手抄報”……“雙減” 之后，學校手抄報作業開始增多，讓部分家長叫苦不迭。與此同時，各種“網店代畫”、電商“手抄報模板”等銷售產業鏈也日漸紅火。手抄報，究竟是鍛煉孩子研究性學習能力的有效手段，還是讓家長和學生陷入教育內卷的多余作業？

手抄報咋成吐槽最多的家庭作業

本學期開學前一天，長春市某小學二年級學生賀子航（化名）一口氣做了5張手抄報。賀子航媽媽說，多數手抄報由母子合作完成，媽媽畫畫，賀子航寫文字。

手抄報，相當于縮小的黑板報。半月談記者在多地了解到，“雙減”后的第一個寒假，手抄報由于涉及內容廣泛、形式多樣成為教師喜歡布置的作業類型。

長春吉大附中力旺實驗小學德育教師薛婷婷介紹，學校一般會讓低年級學生在重要節日做手抄報作業，因為低年級學生識字不多，所以手抄報作業以畫畫為主。手抄報可培養學生構圖、上色、排版、搜集知識、概括提煉等能力。

一些家長認可手抄報的形式。“近期孩子學校布置了兩期作業，一是關注俄烏沖突，二是關注油價上漲，老師從多個角度給學生提出問題，讓孩子選擇性作答，呈現方式是手抄報或繪畫，我覺得很有價值。”海口市五年級小學生家長解先生說。

更多家長則吐槽已被手抄報“逼瘋”。“‘雙減’以來，作業確實沒有了，但多了不少手抄報的作業。孩子才上一年級，要是家長不幫著弄，手抄報質量達不到要求，老師會認為完成得不好。”長春家長劉女士說。

“一份手抄報得根據主題，先想創意，再準備內容。從搜集資料，設計方案，再到畫畫，填色，填文字……沒有大半天根本弄不完。”沈陽家長張女士說，孩子班里的手抄報作業大都是家長代替完成的。“一份不錯的手抄報要有藝術字、簡筆畫，有的還要用上美術設計、國畫，我考慮是不是要報一個繪畫班。”

手抄報緣何變味

在電商平臺檢索“手抄報”，按照銷量檢索發現，各種萬能手抄報鏤空模板、手抄版半成品電子模板銷量突破上千家的比比皆是。很多商家還針對寒假特別推出了“冬奧會系列”“新春系列”“虎年系列”“學雷鋒系列”等主題模板。模板價格從幾塊錢到幾十塊錢不等，還有的商家標榜“專業定制，一對一服務，效率高，價格私聊”。

在學校，多年來手抄報一直是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性，在方寸之間，學生可以展示自己設計、繪畫、書寫等方面的能力，從而達到鍛煉并提高能力的目的。

實行多年的手抄報，緣何在“雙減”背景下遭遇家長諸多吐槽？

在知乎平臺，一則“小學生做手抄報的意義是啥”的提問，關注數超過上萬人次。有網友表示，手抄報“形式主義大于教育意義”。“現在這些作業都是晚上布置第二天就要，那不都是抄的嗎？”有家長認為，現在孩子學習這么累，做手抄報純屬浪費時間。

也有家長直言，孩子精心做的手抄報，老師根本不仔細看，掛到墻上展示的都是家長制作的。原本為了提高孩子的綜合能力手抄報，已經成了家長才藝大比拼。

還有的家長對手抄報內容和形式提出質疑。“年年學雷鋒日、清明節、地球日都要做手抄報，希望老師在布置這類作業時不要一成不變，應多考慮手抄報帶給孩子的價值。”“希望老師能在課堂上先教會孩子這些內容，而不是讓孩子回家把這些都推給家長。”

實踐性作業可賦予學生選擇權

“教師在手抄報作業評價上，不應以作品效果作為評價依據，要充分認可學生的創作，充分體現出實踐性、研究性作業的樂趣，采取多元化評價。”長春師范大學教育科學學院副教授李寧說。

薛婷婷認為，手抄報可以少而精，可以采取小組合作的方式。比如5人一組，大家一起來做，這樣每名學生都有展示機會，小組合作還可培養孩子的溝通交流能力。

手抄報是一種創編性作業。教師代表呼吁，家長也應正確認識理解這份實踐性作業的意義。海口市教育研究培訓院小學語文教研員、海南省小學語文特級教師冉茂娟表示，家長要耐得住性子，不要不接納孩子在手抄報制作中遇到的困難和挫折，要放手讓孩子去解決問題。

安徽省合肥市南門小學上城國際分校校長王艷建議，學校布置作業時充分協調各學科的作業時間總量，避免多學科同時布置此類作業，增加學生負擔。布置手抄報作業時，讓孩子選擇自己喜歡的方式完成。（記者：王瑩 李雙溪 周暢 趙葉蘋）

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