隨著我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，全面推進鄉(xiāng)村振興的新征程開啟，我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化改革邁向新的發(fā)展階段。當前，要邁向全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，最嚴峻的形勢、最艱巨的任務、最繁重的工作仍然在農(nóng)村。與此同時，構建新發(fā)展格局、暢通國內(nèi)大循環(huán)、推動高質(zhì)量發(fā)展，無限的潛力后勁也在鄉(xiāng)村振興。

習近平總書記強調(diào)，鄉(xiāng)村振興，人才是關鍵。有了人才，改革才有底氣；有了人才，活力才會涌動；有了人才，事業(yè)才能興旺。可以說，人才隊伍建設是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標的一個關鍵。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，培養(yǎng)推動鄉(xiāng)村全面振興的人才，涉農(nóng)高校使命在肩、責無旁貸。

作為創(chuàng)新科技的“孵化地”、優(yōu)質(zhì)人才的“責任田”，涉農(nóng)高校應把握鄉(xiāng)村振興人才需求與高質(zhì)量涉農(nóng)人才供給之間不平衡不充分的矛盾，堅持問題和需求導向；既要大力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)、能夠支撐鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的新型人才，又要“再回爐”培育致力于鄉(xiāng)村治理、農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理等領域的高素質(zhì)領軍人才，通過人才輸出與人才回爐的雙向培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的內(nèi)生動力。

一、加強價值引領 讓“耕讀”情懷點亮大地

耕讀傳家，不僅是中國人家族基因的延續(xù)，也幫助中國社會創(chuàng)造了富足的物質(zhì)基礎、延續(xù)了文化傳承。“耕”與“讀”對于涉農(nóng)高校的人才培養(yǎng)有著特殊含義，甚至可以看做是高等農(nóng)業(yè)教育“農(nóng)科教結合”辦學理念的精髓。“耕”不僅僅是一種生產(chǎn)生活方式，同時也是培養(yǎng)學生“俯下身子、親近大地”的愛農(nóng)情懷，練就的是學生“身體力行、知行合一”的實踐素養(yǎng)；“讀”也不僅僅是為了讀書應舉，也是在讀的過程中立志、修身、立德，不斷強化學生“農(nóng)為邦本、本固邦寧”的意識，激發(fā)他們以強農(nóng)興農(nóng)為己任的責任與擔當。

涉農(nóng)高校應把耕讀教育作為涉農(nóng)專業(yè)學生的必修課，開設農(nóng)耕通識課程，充分發(fā)揮耕讀教育在價值引領和塑造中的作用，闡釋傳承農(nóng)耕文化。一方面，著力構建農(nóng)業(yè)特色通識教育課程體系，編纂開設“大國三農(nóng)”系列教材及專題課，優(yōu)化耕讀教育系列課程設置并納入人才培養(yǎng)方案；另一方面，強化耕讀教育基地建設，開展生產(chǎn)認知課和實踐教育，通過實踐教學探索引導學生深入田間地頭、了解生產(chǎn)實際，以耕讀精神點亮大地，讓青春之花在希望的田野綻放。

二、面向重大需求 用創(chuàng)新引領鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展

鄉(xiāng)村振興離不開有前瞻性、引領性的農(nóng)業(yè)科技引擎。當前，面對復雜、多元和不確定的全球發(fā)展形勢，農(nóng)業(yè)的基礎地位更加凸顯。與此同時，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構全球創(chuàng)新版圖，這對鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設提出了更高的要求，農(nóng)業(yè)核心技術的攻關、突破與創(chuàng)新，相比以往任何時候都更顯迫切。

作為“三農(nóng)”人才的聚集地和前沿技術開發(fā)的策源地，涉農(nóng)高校應在引領技術創(chuàng)新、破解“卡脖子”難題中發(fā)揮先導作用，在優(yōu)化學科專業(yè)結構、創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式、營造協(xié)同創(chuàng)新氛圍等方面下功夫，致力于培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)的“探路者”、種業(yè)翻身仗的“生力軍”。

在學科專業(yè)設置上，要面向國家重大需求和科技前沿，用現(xiàn)代生物科技、信息科技提升傳統(tǒng)優(yōu)勢特色學科建設水平，大力推動人工智能、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、農(nóng)業(yè)智能裝備、生態(tài)修復、農(nóng)村電子商務等新興交叉學科專業(yè)建設。在人才培養(yǎng)模式上，要實行農(nóng)科人才本、碩、博貫通培養(yǎng)，強化對學生創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)，提升前沿科學研究和技術創(chuàng)新水平。在平臺建設上，要加大農(nóng)業(yè)領域重大科技基礎設施、前沿科學中心、重點實驗室、重點團隊及重點學術期刊建設力度，構建氛圍融洽的科技創(chuàng)新協(xié)同攻關機制。

在農(nóng)業(yè)農(nóng)村高科技領軍人才的培養(yǎng)中，除了加快提升“最初一公里”的原始創(chuàng)新能力，還要著力打通“最后一公里”的科技成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新成果與鄉(xiāng)村振興需求緊密對接，讓成果真正落地生根。

三、應對新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài) 讓多元人才激發(fā)振興活力

當前新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷涌向“三農(nóng)”，四通八達的網(wǎng)絡向農(nóng)村延伸、移動互聯(lián)的手機成為了農(nóng)民的新農(nóng)具，在這樣的背景下，涉農(nóng)高校應該緊跟形勢、因材施教，寬視野、差異化地培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的同時，致力于培養(yǎng)能夠適應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理服務的實用技能人才。也就是說，既要培養(yǎng)能創(chuàng)新的“田秀才”、懂技術的“土專家”，也要培養(yǎng)善經(jīng)營的“農(nóng)創(chuàng)客”、有技能的“新藍領”。

寬視野、差異化地培養(yǎng)人才，一方面要突出實踐育人、協(xié)同育人，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，構建校地、校院、校所、校企協(xié)同服務農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新模式，搭建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學院、鄉(xiāng)村振興學院等共建、共享、共管的育人平臺，讓相關主體深度參與農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新全過程，共同推進人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的充分耦合，并且在對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求中，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程專業(yè)設置、充實師資隊伍、孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，才能真正蓄起人才之水、養(yǎng)活發(fā)展之魚。

四、做好“回爐”培訓 激發(fā)“存量”人才潛能

在培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興“增量”人才，引導優(yōu)質(zhì)人才投身“三農(nóng)”、推動專業(yè)人才服務“三農(nóng)”的同時，涉農(nóng)高校還應做好鄉(xiāng)土人才的“回爐”培訓，精細化、專業(yè)化、定制化地幫助鄉(xiāng)土人才長才干、增技能，充分激發(fā)“存量”人才潛能。

在具體做法上，涉農(nóng)高校應充分發(fā)揮優(yōu)勢，一方面加強現(xiàn)代農(nóng)民培訓，采用“訂單式”人才培養(yǎng)等多種方式，為地方培訓致力于農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村公共服務、鄉(xiāng)村治理研究的相關人才。另一方面，依據(jù)不同主導產(chǎn)業(yè)，因地制宜開展新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用技能型人才培訓，突出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新品種、新技術的推廣應用，使新型職業(yè)農(nóng)民培育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理高度融合。與此同時，加強農(nóng)村干部隊伍培訓，進一步增強鄉(xiāng)村基層干部的現(xiàn)代化農(nóng)村治理能力，凝聚鄉(xiāng)村振興合力。

在“十四五”開局之年、構建新發(fā)展格局起步之年，站在新農(nóng)科建設的賽道上，涉農(nóng)高校應該攜起手來，共擔人才培養(yǎng)時代使命，充分發(fā)揮人才振興的“火車頭”作用，將創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為人才的帶動力、產(chǎn)業(yè)的發(fā)動力和百姓的致富力，通過人才振興輻射帶動廣大鄉(xiāng)村群眾，激發(fā)不待揚鞭自奮蹄的拼勁、咬定青山不放松的韌勁，跑出鄉(xiāng)村振興的“加速度”，開辟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新前景。

[責任編輯：楊凡、武云泉]

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