今年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”這為我們進(jìn)一步推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新指明了方向。

樹立寬廣視野，講清說透學(xué)生關(guān)心的重大問題。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。我們經(jīng)受住了新冠肺炎疫情的大考，取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利，“十三五”圓滿收官，全面建成小康社會(huì)取得偉大歷史性成就。在國內(nèi)外形勢錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，我們黨帶領(lǐng)人民取得新的重大成就，我國制度優(yōu)勢充分彰顯，抗擊疫情斗爭、脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)大量感人事跡，這些都為思政課提供了豐富資源、鮮活素材。講好“大思政課”，就要樹立寬廣視野，用活用好這些資源和案例，在貫通歷史和現(xiàn)實(shí)、國內(nèi)和國際、理論和實(shí)踐中回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的重大問題、熱點(diǎn)話題，讓課堂內(nèi)容更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性。

擴(kuò)大課堂范圍，結(jié)合生動(dòng)實(shí)踐講好思政課。善用“大思政課”，需要擴(kuò)大思政課課堂范圍，注重發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)、實(shí)踐基地等的作用，塑造濃厚的育人氛圍。學(xué)校社團(tuán)、實(shí)踐基地等開展的活動(dòng)是課堂的有益延伸，是在社會(huì)生活中講好思政課的有效載體。比如，在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，有不少大學(xué)生或是在學(xué)校社團(tuán)組織下提供翻譯、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，或是加入志愿者行列，協(xié)助街道、社區(qū)構(gòu)筑疫情防線，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神。一些大學(xué)以此為契機(jī)，把思政課課堂搬到街道、社區(qū)，請參與過抗疫一線工作的大學(xué)生講見聞、談體會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)提煉，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈共鳴。這些做法把思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在深入了解我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、深刻體悟黨和人民進(jìn)行的不懈奮斗中筑牢信仰根基。我們要注意結(jié)合時(shí)代背景、立足生動(dòng)實(shí)踐，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、把握興奮點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所思所想所感，因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

拓展教育資源，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人合力。講好“大思政課”，不能僅僅依靠學(xué)校的力量，而是要凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力。當(dāng)前，可推動(dòng)黨史專家、抗疫先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體、脫貧攻堅(jiān)楷模等走進(jìn)思政課課堂、加入育人隊(duì)伍，結(jié)合工作實(shí)際，以生動(dòng)事例、鮮活故事共同講好思政課。根據(jù)不同地方實(shí)際，充分發(fā)揮紅色文化資源的作用，通過一件件可見可感的革命文物，講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。思政課學(xué)習(xí)效果如何，與家長、家庭、家風(fēng)密切相關(guān)。要注重家校合作，通過開展與家長共講家風(fēng)故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺感悟一代代中國人把小家融入國家、把小我融入大我的家國情懷和奮斗精神。

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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