浙江省衢州市常山縣

宋畈中心小學(xué)東魯完全小學(xué)

58歲的語文老師王金良

每天都背著

約10斤重的書包

來回步行共30公里山路

到35名學(xué)生家中

收發(fā)、輔導(dǎo)作業(yè)

行程途經(jīng)8個自然村

每天風(fēng)雨無阻

因疫情影響

今年2月份

浙江啟動了線上教學(xué)

起初王金良也嘗試過在

線上平臺批作業(yè)

但效果并不理想

“這些孩子大部分是留守兒童，

父母不在身邊，

把孩子留給老人撫養(yǎng)，

35個學(xué)生中，

上交作業(yè)的不到半數(shù)。”

為督促學(xué)生及時認(rèn)真完成作業(yè)

并掌握他們當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況

王金良用了這種最“麻煩”的方式

“這個辦法雖然笨拙，

但卻最有效。”

“我會騎電瓶車，

但幾十年來習(xí)慣了走路。

學(xué)校離家有10里路，

我平時上下班都是走路的。”

王老師說

步行去學(xué)生家收發(fā)作業(yè)本

還能為學(xué)生樹立鍛煉身體的好榜樣

王金良上午和孩子們一起上網(wǎng)課

下午出門收取他們完成的作業(yè)

認(rèn)真進(jìn)行批改后

第二天一早再去送作業(yè)

這樣的日子已經(jīng)持續(xù)了近50天

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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