新華社天津10月18日電 題：解鎖技術(shù)人才短缺桎梏的“金鑰匙”——天津職業(yè)教育“穩(wěn)就業(yè)”觀察

新華社記者尹思源

在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的一堂實(shí)操課上，金耀集團(tuán)某車間的設(shè)備管理員韓剛正在根據(jù)變頻器故障代碼排查設(shè)備故障。

“近年來為了提高效能，車間更新了許多新設(shè)備，但我們對(duì)設(shè)備的了解只停留在如何使用階段，出現(xiàn)故障后依然需要廠家來修。經(jīng)過這次培訓(xùn)，以后再出現(xiàn)類似問題我們自己就可以解決，從而節(jié)約時(shí)間和資金成本。”韓剛說。

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)中心副主任仲玥介紹，近年來，越來越多的企業(yè)選派骨干力量到職業(yè)院校進(jìn)行技能培訓(xùn)，建設(shè)和豐富人才隊(duì)伍。

金耀集團(tuán)是一家皮質(zhì)激素類藥物和氨基酸原料藥生產(chǎn)領(lǐng)域的現(xiàn)代化高新技術(shù)醫(yī)藥企業(yè)。金耀集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來，金耀集團(tuán)大力引進(jìn)國際先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，已逐步構(gòu)建起自動(dòng)化、信息化的智能化現(xiàn)代廠區(qū)，但發(fā)展的同時(shí)也對(duì)生產(chǎn)一線技能人才的能力水平提出了更高要求。

為此，金耀集團(tuán)經(jīng)過層層篩選，選派38名核心技術(shù)骨干學(xué)員到中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展為期8個(gè)月的智能化生產(chǎn)技能專業(yè)人才專業(yè)能力提升培訓(xùn)。“我們希望通過定制化的職業(yè)技能培訓(xùn)為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”該負(fù)責(zé)人說。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育不僅是企業(yè)建設(shè)技術(shù)人才隊(duì)伍的重要途徑，高職院校培養(yǎng)的技術(shù)人才也已經(jīng)成為就業(yè)市場的“香餑餑”。

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委書記張興會(huì)介紹，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)2018屆高職畢業(yè)生中，新能源應(yīng)用技術(shù)、飛機(jī)制造技術(shù)、航天器制造技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別達(dá)到98%、97%、97%。“我們的職業(yè)教育是對(duì)標(biāo)企業(yè)需求的，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。”張興會(huì)說，“學(xué)校招收的第一屆本科生也將于2020年畢業(yè)，目前已經(jīng)有一半以上的學(xué)生與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。”

不少企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生青睞有加。天津中電華利電器科技集團(tuán)有限公司人力資源主管張彥勇說：“公司對(duì)于一些職業(yè)院校的畢業(yè)生滿意度比較高，他們具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，與工作崗位具有較高的契合度。”

盡管已經(jīng)走上創(chuàng)業(yè)道路，談起曾經(jīng)接受職業(yè)教育的經(jīng)歷，畢業(yè)于某職業(yè)院校的徐良金依然心存感激。“職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在找工作的時(shí)候能很好定位自己的位置，憑借著自己相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)技能很快能被企業(yè)認(rèn)可，這段經(jīng)歷也讓我掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，為我自主創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”他說。

培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，師資力量是關(guān)鍵。為此，不少職業(yè)院校選擇在培育職教師資力量上下功夫。作為以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的普通高等師范院校，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)在職業(yè)教育師資力量的培養(yǎng)上有著自己的經(jīng)驗(yàn)。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心主任張玉洲介紹，為培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、技能嫻熟的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)于2015年成立了“工程實(shí)踐教育”實(shí)驗(yàn)班。采取校內(nèi)實(shí)踐基地+校外專業(yè)實(shí)踐基地(企業(yè))+校外教育實(shí)踐基地(中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)的“三基地”模式，除了學(xué)校的老師授課外，還聘請企業(yè)高技能人才擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，從中職學(xué)校中聘請專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師等擔(dān)任中職學(xué)校導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一體化”培養(yǎng)。

“這樣環(huán)境下培養(yǎng)出的職教師范生既具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的專業(yè)操作技能；既具有在中職學(xué)校從事相關(guān)專業(yè)理論課程教學(xué)的能力，又具備指導(dǎo)中職學(xué)生開展技能訓(xùn)練的能力。”張玉洲說。

來自新疆的努爾蘭從天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)畢業(yè)后成了新疆伊犁州霍爾果斯中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名老師。“在天津的五年學(xué)習(xí)經(jīng)歷改變了我的人生，如今我也走上職業(yè)教育的道路，我希望教出更多社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)出自己的力量。”努爾蘭說。

[責(zé)任編輯：楊凡、懷初俠]

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