新華社杭州6月1日電 育人，育己，育家：一門(mén)四代22位教師的師道傳承

新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者顧小立 唐弢

80余年的講堂堅(jiān)守，一門(mén)四代的師道傳承，育人接力……在浙江龍泉，徐承憲家庭是當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘摹敖逃兰摇保駷橹箯倪@個(gè)家庭里走出了22位教師。在教育土壤上代代耕耘的徐家人，用一份初心與情懷詮釋著當(dāng)代“師道”的含義。

“魔術(shù)”里的魚(yú)躍龍門(mén)

19歲站上講臺(tái)的徐承憲，清楚地記得54年前第一次教書(shū)時(shí)的情景：“那天我從城里去龍泉城北的東書(shū)小學(xué)教書(shū)，大清早挑著一副擔(dān)子翻過(guò)幾座大山。沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車(chē)，100多里的山路啊，從早上五點(diǎn)半走到下午五點(diǎn)半。”

小學(xué)在一座破舊的寺廟里，有30來(lái)個(gè)學(xué)生，其中年紀(jì)最大的和當(dāng)時(shí)的徐承憲同齡。“上課的桌子是用木板疊起來(lái)的，沒(méi)有正兒八經(jīng)的教室，學(xué)生來(lái)聽(tīng)課甚至要從家里帶長(zhǎng)條凳過(guò)來(lái)。”

不過(guò)，徐承憲并沒(méi)有在困難面前屈服。教師青黃不接、人手不夠，他就一人教好幾門(mén)功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)通通“打包”。“在那個(gè)物資匱乏的年代，沒(méi)有教輔，沒(méi)有資料，全靠我們的一腔熱情。”

1977年，徐承憲到城北中學(xué)教高中數(shù)學(xué)和初中化學(xué)。“一個(gè)高中畢業(yè)的老師，怎么能教出優(yōu)秀的高中畢業(yè)生？只有一個(gè)辦法：邊學(xué)邊教。”不會(huì)的題目，徐承憲就寄信問(wèn)城里的老師，實(shí)在不行，就自己跑去向龍泉一中的老師請(qǐng)教。“教書(shū)無(wú)小事，千萬(wàn)不能馬虎。”

那年冬天，高考恢復(fù)的消息從北京傳來(lái)，浙南小城頓時(shí)一片轟動(dòng)。“知識(shí)改變命運(yùn)”的信念，讓徐承憲的課堂一下充滿了戰(zhàn)斗力。“79屆學(xué)生，一個(gè)考入清華大學(xué)，一個(gè)考入廈門(mén)大學(xué)。”從那時(shí)起，徐承憲強(qiáng)烈地感覺(jué)到，當(dāng)老師特別榮耀，特別有成就感。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，徐承憲動(dòng)了很多腦筋。在沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)、沒(méi)有PPT的年代，徐承憲想到了“變魔術(shù)”——“‘魔術(shù)’都建立在初中化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，我告訴學(xué)生，等你學(xué)了高中化學(xué)，你自己就能成為更厲害的‘魔術(shù)師’。”

小鄉(xiāng)村里傳出了魚(yú)躍龍門(mén)的佳話，徐承憲的名氣也漸漸響了起來(lái)。1988年，省里兩位教研員還專(zhuān)程跑去龍泉聽(tīng)他的課。許多人好奇，在艱苦的教學(xué)環(huán)境里，徐承憲到底靠什么‘秘訣’教好學(xué)生？

“其實(shí)我只靠四個(gè)字：苦教善教。”徐承憲說(shuō)。

育人在于育己，育己亦是育家

徐承憲掰著指頭算了一下，徐家僅雙教師家庭就有9對(duì)。

“我父母，三叔與三嬸，四叔與四嬸，堂哥與堂嫂，親哥與親嫂，我夫妻倆和女兒女婿都是教師。以前家里來(lái)客人，站在門(mén)口喊一聲‘徐老師’，家里就有一大幫人不由自主回頭。”

徐承憲二女兒徐勝藍(lán)是一名音樂(lè)教師，直到現(xiàn)在她還在慨嘆緣分的奇妙：“我的父母是教師，長(zhǎng)大后我成了一名教師，后來(lái)我嫁給了一位教師，想不到我的公公婆婆也都是教師。是教師這個(gè)職業(yè)，將我們緊緊相連。”

徐承憲的妻子王秀美也是一名音樂(lè)教師，退休后，喜歡唱歌的她帶頭參加了“龍泉老年開(kāi)心團(tuán)”，和團(tuán)友們一起唱歌，一起組團(tuán)演出。如今，徐承憲的外甥女王冉即將從浙江音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，立志接過(guò)教書(shū)育人的接力棒。

“你相信嗎？以前當(dāng)許多小朋友說(shuō)著‘想當(dāng)科學(xué)家’的夢(mèng)想時(shí)，我就特別想當(dāng)老師。因?yàn)槲矣行页砷L(zhǎng)在這樣的家庭，讓我真正明白了‘教育’背后沉甸甸的分量。”王冉說(shuō)。

徐承憲的大女兒徐春蕾，從1996年開(kāi)始創(chuàng)辦幼兒園，經(jīng)過(guò)多年打拼，如今她的幼兒園已發(fā)展成當(dāng)?shù)刈畲蟮拿褶k幼兒園——水南學(xué)前教育集團(tuán)。“兒時(shí)父母的言傳身教，為我扣好了人生‘第一粒扣子’，所以我也希望，為更多的孩子扣好‘第一粒扣子’。”徐春蕾說(shuō)。

20多位老師因血緣親緣紐帶走到一起朝夕相處，而家庭成員之間也因共同的職業(yè)目標(biāo)、相投的價(jià)值追求擦出了別樣的“育人”火花。在徐家，每年家庭成員都有一次集體出游，而在出門(mén)之前，徐承憲都會(huì)拿張地圖放在客廳里，招呼全家人一起過(guò)來(lái)研究目的地的風(fēng)土人情。

“努力工作，快樂(lè)生活”是徐承憲總結(jié)的徐家家訓(xùn)。在學(xué)校，徐家22位教師給學(xué)生以家庭的溫暖；在家里，徐家22位教師又組成了一個(gè)相互鼓勁、督促激勵(lì)的“小課堂”。

2019年5月，徐承憲家庭獲全國(guó)“最美家庭”榮譽(yù)。“育人在于育己，育己亦是育家。”徐春蕾說(shuō)。

師者有常，師道無(wú)涯

在徐家?guī)状搜壑校雮€(gè)多世紀(jì)以來(lái)“師道”兩個(gè)字的內(nèi)涵既變了，也沒(méi)變。

從“有教”到“優(yōu)教”，從“識(shí)字先生”到“靈魂工匠”，從“餓著肚子跪著講”到“挺直腰板自信講”，徐承憲覺(jué)得，教師群體地位與命運(yùn)的改變，是中國(guó)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)改善，科教事業(yè)進(jìn)步的生動(dòng)縮影。“教師的待遇好了，地位高了，隊(duì)伍素質(zhì)更強(qiáng)了，各行各業(yè)包括領(lǐng)導(dǎo)干部、人民公仆群體中都不乏教師出身的出色人才。”

生在不同的年代，長(zhǎng)于不同的環(huán)境，徐家的老師們對(duì)如何執(zhí)好教鞭有著各自的理解與體悟。在徐承憲看來(lái)，一雙沾滿粉筆灰的手，一個(gè)堅(jiān)毅而善于思考的大腦，是老一輩教師最寶貴的財(cái)富。“所以教師一定要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要常常和年輕人交流，和年輕人‘較勁’，用最新知識(shí)武裝自己，讓自己時(shí)刻保持生機(jī)。”

在幼兒園，徐春蕾是1800多位孩子的“園長(zhǎng)媽媽”。在她看來(lái)，教師的使命之一就是發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，給予愛(ài)。“我的幸福感常常來(lái)源于，當(dāng)孩子們熱情地圍到我的身邊，小手拉著我的胳膊問(wèn)這問(wèn)那，用稚氣天真的聲音說(shuō)出他們夢(mèng)想的那一刻。”

作為一名“95后”女孩，王冉對(duì)未來(lái)的教師生涯充滿憧憬，“我們這代人成長(zhǎng)于一個(gè)充滿活力的社會(huì)，‘活力’會(huì)成為我們新生代教師的代名詞。”王冉說(shuō)，她會(huì)努力融合她所了解的中西方音樂(lè)教學(xué)方法，讓課堂變得更“好玩”。

“古之學(xué)者必有師。”徐家?guī)状擞X(jué)得，中國(guó)社會(huì)自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，“師道”的本質(zhì)不僅在“教”，更在于“育”。“師道無(wú)涯，教育的魅力就在于它既永遠(yuǎn)常新，也永遠(yuǎn)常青。”

[責(zé)任編輯：楊凡、穆楠]

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