知行合一方能“德法兼修”(憑欄處)

作為思想政治教育的主渠道、主陣地，思想政治理論課要讓同學(xué)們?nèi)肽X、入心，就必須在教學(xué)過(guò)程中做到理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

思政課改革創(chuàng)新要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，這是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要要求，是高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要遵循。

作為思想政治教育的主渠道、主陣地，思想政治理論課要傳播好馬克思主義，尤其是當(dāng)代的馬克思主義，讓同學(xué)們?nèi)肽X、入心，就必須在教學(xué)過(guò)程中做到理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)，不是科學(xué)有效的理論，理論若不運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，接受者不過(guò)是“兩腳書櫥”而已。接受理論的過(guò)程是教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用理論的過(guò)程是實(shí)踐教學(xué)，二者有機(jī)統(tǒng)一，方能做到內(nèi)化于心、外化于行。

環(huán)顧當(dāng)下，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)的人才培養(yǎng)通常存在兩種弊病：或是實(shí)踐活動(dòng)缺少理論的貫通指導(dǎo)，活動(dòng)目的性不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)效的活動(dòng)累積；或是理論講述缺乏實(shí)踐承載，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐感知，最終導(dǎo)致學(xué)思踐悟彼此脫節(jié)。

特別是以往的思政課教學(xué)受制于大班教學(xué)及教學(xué)技術(shù)的局限，作為第一課堂的傳統(tǒng)課堂教學(xué)體現(xiàn)實(shí)踐性不足。加之學(xué)校各部門之間存在溝通不暢等問(wèn)題，作為第二課堂的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有被思政課堂教學(xué)有效吸收，導(dǎo)致了第一課堂和第二課堂的“兩張皮”現(xiàn)象。

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是能力建設(shè)，學(xué)習(xí)本身就是“學(xué)”和“習(xí)”不斷交替印證、螺旋上升的過(guò)程。從廣義上說(shuō)，所有的教育都具有思想政治教育性質(zhì)，課程思政和思政課程是一體兩面的整體。這就需要在思政教學(xué)的理念上始終堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。同時(shí)，在具體教學(xué)院部，如馬克思主義學(xué)院，以及主要負(fù)責(zé)第二課堂的部門，如學(xué)生工作部、團(tuán)委等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)構(gòu)協(xié)同、活動(dòng)協(xié)力、內(nèi)容協(xié)調(diào)。

2017年5月3日，習(xí)近平總書記考察中國(guó)政法大學(xué)強(qiáng)調(diào)，立德樹(shù)人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)，勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長(zhǎng)進(jìn)步。兩年來(lái)，中國(guó)政法大學(xué)始終貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的教學(xué)理念，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。學(xué)校在機(jī)制、資源、內(nèi)容等方面做出了有益探索。

注重頂層設(shè)計(jì)，機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)校以“思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”作為組織抓手，發(fā)揮其統(tǒng)籌作用，充分協(xié)調(diào)各方形成合力，將大思政的理念貫徹落實(shí)。

注重資源整合，合力聚氣。學(xué)校以全校的實(shí)踐基地建設(shè)為總盤子，挖掘不同基地的思政資源。支持馬克思主義學(xué)院大力進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)，力求形成一種聚焦“德法兼修”的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化布局，以增量促存量、以存量激增量，使二者之間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。

注重內(nèi)容沉潛，涵泳活潑。理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一要落實(shí)在教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)在教學(xué)實(shí)效上。內(nèi)容求到位、形式要活潑、關(guān)鍵在涵養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)校大力推行思政課專題教學(xué)；在授課形式上，積極引入各類宣講團(tuán)成員進(jìn)行宣講活動(dòng)；在活動(dòng)聚合上，所有活動(dòng)不一定在形式上體現(xiàn)“思政”字眼，但實(shí)則無(wú)處不在、潤(rùn)物無(wú)聲，如法學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中的同步實(shí)踐教學(xué)、“法辯”國(guó)際辯論賽等都是鮮活案例。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“德法兼修”的人才培養(yǎng)定位，在機(jī)制、資源、內(nèi)容等方面加大探索，始終實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，讓思想政治教育一帆快進(jìn)，卓越法治人才如潮而來(lái)！

(作者系中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng))

[責(zé)任編輯：楊凡、韓薇]

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