齊魯網(wǎng)12月27日訊（記者 王志芹）2017年即將過去，今天教育部就一年來圍繞中央關(guān)心、社會關(guān)注、人民關(guān)切的熱點難點問題，出臺的一批新政，及重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作進行了梳理和盤點。 

1.編制教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃

1月，國務(wù)院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，這是“十三五”時期指導(dǎo)全國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。《規(guī)劃》確定了“十三五”教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標和主題主線，提出到2020年教育現(xiàn)代化取得重要進展，教育總體實力和國際影響力顯著增強，推動我國邁入人力資源強國和人才強國行列，為實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2030遠景目標奠定堅實基礎(chǔ)。

2.加快推進“雙一流”建設(shè)

1月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》。9月下旬，公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，一流大學(xué)建設(shè)高校42所，一流學(xué)科建設(shè)高校95所，建設(shè)學(xué)科點465個。在新的歷史時期，“雙一流”建設(shè)對提升我國高等教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎(chǔ)，具有重要意義。 

3.修訂高校學(xué)生管理規(guī)定

2月，教育部出臺新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》。此次全面修訂，著力增強了《規(guī)定》的針對性、規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性，及時反映和體現(xiàn)了中央關(guān)于高等教育工作的新理念新思想新戰(zhàn)略，適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展新需要，體現(xiàn)了高校教育與管理新變化。新《規(guī)定》的實施，對于維護學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、保障學(xué)生權(quán)益、規(guī)范學(xué)生行為、促進學(xué)生全面發(fā)展將發(fā)揮重要作用。 

4.加強和改進新形勢下高校思想政治工作

2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，這對于堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人、強化思想引領(lǐng)，扎根中國大地辦大學(xué)，全面推進黨的建設(shè)各項工作，切實把黨要管黨、從嚴治黨落到實處，具有十分重要的意義。2月，教育部黨組印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標準》，8月印發(fā)《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》，作為深化全面從嚴治黨要求向高校基層延伸的重要舉措。9月，教育部以部長令形式修訂出臺《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，是進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、提升其專業(yè)水平和職業(yè)能力的重要制度安排。12月，教育部出臺《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，切實構(gòu)建“十大”育人體系，打通育人最后一公里。教育部還將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”，不斷提升思政課教學(xué)親和力和針對性，增強大學(xué)生對思政課的獲得感。 

5.高中階段教育普及攻堅計劃啟動

3月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，提出到2020年我國高中階段教育毛入學(xué)率將要達到90%以上。攻堅的關(guān)鍵是保基本、補短板、促公平，重點是提高中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)普及水平，保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、殘疾學(xué)生和隨遷子女受教育機會，解決普通高中大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降、學(xué)校運轉(zhuǎn)困難等突出問題。實施攻堅計劃，對于普及高中階段教育，進一步提升國民整體素質(zhì)、勞動力競爭能力、建設(shè)人力資源強國，意義重大，影響深遠。 

6.深化高等教育領(lǐng)域“放管服”改革

3月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，瞄準高等教育改革發(fā)展中的學(xué)科專業(yè)、編制、崗位、進人用人、職稱評審、薪酬分配、經(jīng)費使用等方面的深層次問題，進一步向地方和高校放權(quán)，給高校松綁減負、簡除煩苛，讓學(xué)校擁有更大辦學(xué)自主權(quán)。深化高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，是黨中央國務(wù)院的明確要求，是深化高等教育綜合改革的重要舉措，是落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)的必然要求。 

7.實施第三期學(xué)前教育行動計劃

4月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施第三期學(xué)前教育行動計劃的意見》，對“十三五”學(xué)前教育改革發(fā)展作出全面部署，重點解決脫貧攻堅地區(qū)、兩孩政策新增人口集中地區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園建設(shè)問題。提出通過發(fā)展普惠性幼兒園等舉措，實現(xiàn)2020年全國學(xué)前三年毛入園率將達到85%、普惠性幼兒園覆蓋率達到80%左右的目標。 

8.加強中小學(xué)幼兒園安全風險防控體系建設(shè)

4月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風險防控體系建設(shè)的意見》。《意見》從學(xué)校安全風險防控的總體要求、風險預(yù)防體系、風險管控機制、事故和風險化解機制、領(lǐng)導(dǎo)責任和風險化解機制等五個方面進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面規(guī)定，旨在把校園建設(shè)成最陽光、最安全的地方，對于切實維護師生人身安全、保障校園平安有序、促進社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。 

9.推動省級人民政府履行教育職責

5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《對省級人民政府履行教育職責的評價辦法》，對省級政府領(lǐng)導(dǎo)、管理、保障、推進教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)定工作開展評價，評價結(jié)果作為對政府及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)班子考核依據(jù)。《辦法》明確評價目標、規(guī)范評價流程，加強考核問責，對推動省級人民政府依法全面正確履行教育職責，確保國家教育方針政策的貫徹執(zhí)行，具有重要意義。 

10.深化醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展

7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》，這是第一次以國辦名義就醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展這一專項工作出臺文件。《意見》在四個方面明確了14項改革任務(wù)，圍繞全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、加強醫(yī)教協(xié)同宏觀管理、促進人才培養(yǎng)與使用緊密結(jié)合提出了具體改革舉措。重點回應(yīng)了醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展面臨的重大、深層次問題，是聚焦健康中國建設(shè)，具有全局性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性意義的重大改革。11.提高特殊教育發(fā)展水平

7月，教育部等七部門印發(fā)《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》。《提升計劃》明確完善特殊教育體系、增強特殊教育保障能力、提高特殊教育質(zhì)量三大重點任務(wù)，提出通過優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀方式、特殊教育學(xué)校就讀方式以及送教上門方式，到2020年實現(xiàn)殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達到95%以上的目標。此外，4月還出臺了《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》，對參加普通高考的殘疾考生提供合理便利。12.完善新時期中外人文交流機制

7月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議通過了《關(guān)于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》，之后，中辦國辦印發(fā)了文件，強調(diào)要創(chuàng)新高級別人文交流機制，改革各領(lǐng)域人文交流內(nèi)容、形式、工作機制，將人文交流與合作理念融入對外交往各個領(lǐng)域。2017年，中俄、中美、中英、中歐、中法、中印尼6個高級別人文交流機制進一步鞏固，中南非、中德高級別人文交流機制首次啟動，服務(wù)國家改革發(fā)展和對外戰(zhàn)略，彰顯了中國特色、中國風格、中國氣派。

13.進一步加強義務(wù)教育控輟保學(xué)

7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平的通知》。《通知》對提高義務(wù)教育鞏固水平、保障義務(wù)教育發(fā)展作出部署，強調(diào)要聚焦控輟保學(xué)工作機制建設(shè)，因地因家因人施策，避免因厭學(xué)、貧困、上學(xué)不便而輟學(xué)。這是加大對鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務(wù)教育扶持力度的有力舉措，對全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)具有重大意義。

14.加強和改進中小學(xué)德育工作

8月，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》。《指南》提出了分層次的德育目標，強調(diào)德育工作的針對性，突出德育的有機銜接和逐級遞進。《指南》的出臺對于完善中小學(xué)德育工作長效機制建設(shè)，全面提高中小學(xué)德育工作水平將起到重要作用。 

15.義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用

9月1日起，教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材——義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史，經(jīng)國家教材委員會審查通過，在全國中小學(xué)起始年級開始投入使用。三科教材重視培育和踐行社會主義核心價值觀、落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強化革命傳統(tǒng)教育。編寫統(tǒng)編教材是中央的重大決策部署，是立德樹人的重要舉措，是提高教育質(zhì)量的需求所在。 

16.深化教育體制機制改革

9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，針對各級各類教育存在的突出問題和攻堅重點，明確提出系統(tǒng)推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，著力完善中國特色社會主義基礎(chǔ)性制度體系，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度保障。 

17.加強中小學(xué)生欺凌綜合治理

11月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。《治理方案》明確學(xué)生欺凌的界定，提出預(yù)防具體舉措，規(guī)范處置程序，對學(xué)生欺凌的不同情形明確懲戒措施，同時建立了長效機制、厘清了職責分工。這對于把中小學(xué)生欺凌防治工作落到實處，把校園建設(shè)成最安全、最陽光的地方，具有重要指導(dǎo)意義。 

18.義務(wù)教育學(xué)校管理標準實施

12月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，首次全面系統(tǒng)地梳理了我國義務(wù)教育學(xué)校管理的基本要求。標準從保障學(xué)生平等權(quán)益、促進學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)進步、提升教育教學(xué)水平、營造和諧美麗環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度六大方面，明確了學(xué)校的主要管理職責，包含“堅持免試就近入學(xué)原則”“實行均衡編班”等88條具體內(nèi)容。頒布實施《管理標準》，對全面提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為、全面提升義務(wù)教育發(fā)展水平意義重大。 

19.深化產(chǎn)教融合

12月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。《意見》首次明確了深化產(chǎn)教融合的政策內(nèi)涵及制度框架，將教育先行、人才優(yōu)先融入各項政策，完善了產(chǎn)教融合推進機制。深化產(chǎn)教融合，將促進職業(yè)教育、高等教育發(fā)展，加強創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng),更好發(fā)揮教育對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級支撐引領(lǐng)作用，進一步推動教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。 

20.啟動援藏援疆萬名教師支教計劃 

12月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)了《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》，首批擬向西藏、新疆、兵團共援派教師4000人。該計劃的實施，將有效緩解西藏、新疆受援地優(yōu)秀教師不足的矛盾，輻射帶動西藏、新疆受援學(xué)校提升教育教學(xué)水平。

[責任編輯：楊凡、楊本敬、王志芹]

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