兒子浩宇已經(jīng)11歲了，今年是一名六年級(jí)學(xué)生。在兒子的成長(zhǎng)面前，父親張君深感自責(zé)。常年擔(dān)任高中班主任，繁忙充斥著他早出晚歸的日常。出門，兒子還未起床，回家，兒子已經(jīng)熟睡。陪伴，少之又少。

總是見不到父親，卻又有太多的心里話要跟父親講。漸漸懂事的浩宇開始用留紙條的方式與父親對(duì)話。他把自己想說(shuō)的話寫在小紙條上，貼在門口或留在茶幾上。回家的張君也會(huì)在出門前給兒子留下他的回復(fù)。小小的留言條，串起了兩人的父子之情。慢慢地，這也成了他與兒子間一種特殊的教育方式。

留言條

11歲兒子和教師父親的交流紐帶

剛剛送走了一批高三學(xué)生，張君又開始了新一輪的高中教學(xué)。換句話說(shuō)，忙碌的日常再次重啟。

他是溫江中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，常年兼任著班主任一職。今年高考，他的班級(jí)全都上了本科線，48人中有44人上了一本線，全省第一封高考通知書的送達(dá)對(duì)象，就正好是他班里一名通過(guò)飛行員招考的學(xué)生。作為一名班主任老師，張君有足夠的理由自豪。

然而，作為一名父親，他又深感自責(zé)，“父親的角色是缺位的”。兒子浩宇今年11歲了，已是一名六年級(jí)學(xué)生。但由于常年擔(dān)任高中班主任，早出晚歸的張君與兒子相處的時(shí)間實(shí)在太少。“我早上7點(diǎn)就要到學(xué)校，晚上要等學(xué)生下了晚自習(xí)才能回去，有部分住校生還要去看看就寢的情況。”張君說(shuō)，除了短暫的周末，平時(shí)兒子的時(shí)間幾乎與自己碰不到一起，“我出門的時(shí)候他還沒(méi)有起來(lái)，回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)10點(diǎn)了，而我們要求他8點(diǎn)半就要上床休息。”

作為老師的張君，太明白兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，父親角色的重要性，“小孩子都希望能夠隨時(shí)見到爸爸媽媽，希望有爸爸媽媽的陪伴，他們也會(huì)跟同班的小伙伴們?nèi)ケ容^，他會(huì)覺(jué)得為什么別的小朋友有爸爸的陪伴，但很多時(shí)候，卻見不到自己爸爸的身影。”

可兒子有時(shí)候又太想跟父親交流。

4年前，浩宇開始與父親寫紙條交流。他把自己想說(shuō)的心里話，高興的不高興的，埋怨的關(guān)心的，新鮮的有趣的，甚至自己會(huì)做不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，都會(huì)寫在紙條上，貼在進(jìn)出的家門前，或者放在客廳的茶幾上。張君也會(huì)在下班回家或出門前，仔細(xì)看著兒子的留言，然后認(rèn)真地回復(fù)。

至今，父子倆交流的紙條已經(jīng)過(guò)百。張君也在一次次的留言往復(fù)中，感受著兒子偶爾的情緒和漸漸成熟的成長(zhǎng)。

有緊張

兒子留言“老師不喜歡我”

——留言摘選：爸爸，老師不喜歡我，我也不喜歡老師。

浩宇留給父親的第一個(gè)紙條是在二年級(jí)時(shí)。跟大多數(shù)小朋友一樣，他們課堂活潑，對(duì)老師拋來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題都想舉手，獲得答問(wèn)機(jī)會(huì)，在同學(xué)面前好好表現(xiàn)一番。可浩宇卻被老師無(wú)意識(shí)“忽略”了。

“其實(shí)小朋友上課和高中生上課是不一樣的，小朋友面對(duì)老師常常是齊刷刷地舉手，但老師又不可能抽每一個(gè)舉手的孩子來(lái)回答，而高中生則會(huì)顯得‘低調(diào)’。”作為教師的張君這樣看待兒子被“忽略”的問(wèn)題。

但年小的浩宇卻不這樣認(rèn)為。“爸爸，老師不喜歡我，我也不喜歡老師。”一天，浩宇在客廳的茶幾上留下了一張小字條。看到紙條的張君先是一陣驚喜，他覺(jué)得兒子能夠主動(dòng)與自己交流了，但在了解到兒子的緣由后，又覺(jué)得特別緊張，“雖然年紀(jì)還小，但他肯定是思考了很久，一定是他真實(shí)的想法，他一定會(huì)覺(jué)得為什么抽別的同學(xué)回答問(wèn)題而不抽他，這樣兒子誤以為是老師可能不喜歡他。”

“他是希望爸爸能夠知道他的內(nèi)心想法，或許也是在尋求爸爸的幫助。”張君意識(shí)到這個(gè)小小紙條的重要性，如何自然地幫助孩子而不會(huì)顯得刻意，成了需要慎重考慮的問(wèn)題。第二天出門前，張君先是在紙條上給兒子回復(fù)“老師肯定是喜歡你的”來(lái)安慰?jī)鹤樱笥纸o兒子支招，先聽別的同學(xué)怎么回答，仔細(xì)思考，再到大家都不舉手的時(shí)候，自己來(lái)補(bǔ)充回答。

張君的努力有了效果，之后兒子主動(dòng)匯報(bào)了自己的狀態(tài)，不僅說(shuō)老師喜歡自己了，對(duì)于相應(yīng)的學(xué)科也有了興趣。

有埋怨

親子朗讀，兒子說(shuō)“可惜您當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)”

——留言摘選：爸爸：今天在學(xué)校里，我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動(dòng)，老師夸我朗讀得很棒，大家都為我鼓掌，可惜您當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，如果您也聽了，一定會(huì)為我的表現(xiàn)驕傲。

另一次讓張君感到愧對(duì)兒子的，是來(lái)自兒子的一次“埋怨”。就在今年上半年，兒子學(xué)校組織了一次親子互動(dòng)的朗讀活動(dòng)，活動(dòng)之前，浩宇就曾早早地給張君提醒一定要一起參加。可是，高考前的張君實(shí)在難以抽出身來(lái)，這次朗讀活動(dòng)，最終沒(méi)能去成。

浩宇只得獨(dú)自上臺(tái)。那天，他表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。回到家后，他給爸爸留下了一張字條——爸爸：今天在學(xué)校里，我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動(dòng)，老師夸我朗讀很棒，大家都為我鼓掌，可惜您當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，如果您也聽了，一定會(huì)為我的表現(xiàn)驕傲。

晚上10點(diǎn)，忙完學(xué)校的事情后，張君輕輕地推開家門，坐到了沙發(fā)前。因?yàn)閮鹤舆€小，處于身體發(fā)育的階段，張君和愛人給兒子提出的要求，是晚上8點(diǎn)半就必須上床睡覺(jué)。當(dāng)晚，看著已經(jīng)熟睡的兒子，坐在沙發(fā)前的張君一陣自責(zé)和愧疚，這次活動(dòng)自己真該趕去現(xiàn)場(chǎng)。

“這看起來(lái)是兒子給我匯報(bào)他的優(yōu)秀表現(xiàn)，但其實(shí)不然。”看著“老師夸我朗讀得很棒，大家都為我鼓掌，可惜您當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)”的字眼時(shí)，張君說(shuō)，“你看，大家都在夸獎(jiǎng)我，但自己的爸爸卻沒(méi)有看到，他會(huì)很覺(jué)得很遺憾，其實(shí)也是一種埋怨爸爸沒(méi)有去。”

可高三的工作，張君又實(shí)在無(wú)法放下。這么些年來(lái)，張君幾乎沒(méi)有參加過(guò)兒子任何的戶外拓展活動(dòng)。甚至連家附近的國(guó)色天香游樂(lè)園也極少帶兒子去。直到今年學(xué)生高考后，張君才有時(shí)間接送兒子上下學(xué)。但假期過(guò)得太快，新一屆的高中班級(jí)再次開學(xué)了。

有關(guān)心

擔(dān)心爸爸身體 兒子留言“不要太過(guò)勞累”

——留言摘選：爸爸：媽媽說(shuō)您的眼睛里布滿了血絲，身體是第一位，您每天一定要注意休息，不要太過(guò)勞累。

隨著時(shí)間的推移，張君發(fā)現(xiàn)兒子變得懂事了，比如學(xué)會(huì)理解生活的不易，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心父母了。他在留言條上看到了這些喜人的變化，并向記者回憶起去年底的一個(gè)冬夜。

那天，當(dāng)他處理完所有學(xué)生事務(wù)下班回到家時(shí)，茶幾上放著的這張小紙片讓他產(chǎn)生了一種想哭的沖動(dòng)，紙條上面，兒子用端正的楷書寫道：“爸爸：媽媽說(shuō)您的眼睛里布滿了血絲，身體是第一位，您每天一定要注意休息，不要太過(guò)勞累。”

“眼淚在打轉(zhuǎn)。”在妻子看來(lái)，這是他們相識(shí)那么久以來(lái)，少有的場(chǎng)景。張君仍舊站在客廳，包還沒(méi)放下，像在看一部長(zhǎng)篇小說(shuō)似的久久地盯著紙條。妻子提醒張君，兒子已經(jīng)睡下，催促他趕緊去臥室的衛(wèi)生間洗漱。張君歪頭看了一眼兒子關(guān)著的房門，這才放下了紙條。不過(guò)，他答應(yīng)著卻沒(méi)回房，而是轉(zhuǎn)頭摸到一只筆，輕輕坐在沙發(fā)上，給兒子回了句：“兒子，爸爸有你真好。”

為了讓年幼的兒子知道，父親無(wú)法陪伴身邊實(shí)屬無(wú)奈，每逢周六兒子的小學(xué)休息，張君就會(huì)把張浩宇帶到自己的辦公室。桌子一頭，父親爭(zhēng)分奪秒為哥哥姐姐答疑解惑；桌子另一頭，兒子做作業(yè)。“爸爸，你好辛苦，我長(zhǎng)大了可不想做老師。”張浩宇這么感嘆。但在張君看來(lái)，自己的孩子不做老師也可以，“至少讓他知道，我不是不愛他，不是偷懶打麻將去了，而是真的忙，走不開。”提前熟悉高中階段緊張的學(xué)習(xí)氛圍，耳濡目染，或許能讓他理解自己。

有驕傲

見不著爸爸面 也要留言報(bào)喜

——留言摘選：爸爸：今天老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我附加題答得很完整，卷子在桌子上，您回家記得看。

今年夏季，張君剛剛送走了一批高三學(xué)生。高考前，懂事的浩宇知道，班上48個(gè)哥哥姐姐更需要自己的爸爸。每晚八九點(diǎn)，他乖乖地睡下，沒(méi)有因?yàn)槁牭礁赣H夜歸的開門聲破門而出，沒(méi)有想到拉著父親的手絮絮叨叨在學(xué)校發(fā)生的新鮮事兒，也沒(méi)有再抱怨父親的“不理睬”。3月15日那天晚上，他依然在睡前寫了條留言，內(nèi)容是：“爸爸，今天老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我附加題答得很完整，卷子在桌子上，您回家記得看。”留言報(bào)個(gè)喜，他希望在父親繁忙的工作之余，為其增添一份喜悅。

20日，在這三口之家的客廳內(nèi)，張君一字一句向記者念著留言條上的內(nèi)容。大量關(guān)于兒子請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題的紙條已經(jīng)被清理了，這幾張則被好好地保存著，仿佛是字字珠璣的金玉良言，張君咧著嘴角，眼神帶著笑意與自豪。

隨后，張君夫妻打開房門，主動(dòng)介紹起兒子的書架以及他最愛看的書目。“我給他買了孫子兵法，但他應(yīng)該還不會(huì)讀。”張君一本一本介紹著，夸贊兒子愛好讀書的好習(xí)慣。書柜旁邊的墻上，貼滿了張浩宇從小到大在學(xué)校獲得的各類獎(jiǎng)狀。“這是他二年級(jí)讀書會(huì)得到的，那是今年朗讀者活動(dòng)獲得的……”沒(méi)說(shuō)幾句，他頓了頓，有些傷感：“他的語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師比我稱職，付出比我大，我很感激，而我……”

有自責(zé)

對(duì)兒子關(guān)心不夠 孩子成長(zhǎng)不該缺少父愛

張君家里有三本大相冊(cè)，記載著張浩宇從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從在校讀書到外出遠(yuǎn)游。可惜，相冊(cè)里面極少出現(xiàn)張君或者與兒子張浩宇的合影，張君妻子開玩笑道：“倒是兒子和他舅舅的合影還比較多。”關(guān)于三口之家的合影，父親倆顯得都很自責(zé)，因?yàn)閮鹤由闲W(xué)以后的照片，好多都是兒子老師拍的。“學(xué)校開展了什么活動(dòng)，我就找班主任求視頻和照片，如果有拍到他（兒子）的，就請(qǐng)她發(fā)給我。你看這幾張，就是求老師給我翻拍，我再洗出來(lái)的。”張君的妻子說(shuō)道。

回憶中，有一個(gè)休息天，張君帶著張浩宇和小區(qū)的鄰居聊天。因?yàn)樾⌒〉臎_突，一個(gè)男孩出手打了兒子，然而張浩宇卻沒(méi)有還手。事后，張君詢問(wèn)沒(méi)有還手的原因，張浩宇回答：“我不想用打架的方式解決問(wèn)題。” 張君頓時(shí)覺(jué)得：“他這么懂事，我的虧欠感更大了。”但又陷入深深地自責(zé)：“雖然不是想讓他還手，但兒子吃了虧，會(huì)不會(huì)是我一直不在身邊，造成了他這樣的性格？”

張浩宇如今小學(xué)六年級(jí)，不久就會(huì)升上初中，盡管孩子現(xiàn)在很懂事，但張君還是十分擔(dān)憂：父愛缺失如何彌補(bǔ)？孩子太懂事，到了叛逆期遇到問(wèn)題如何自我解決？如今，他打算再改進(jìn)一下這種教育方式，從以前單方面的回復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)留紙條，增加與兒子相互交流的機(jī)會(huì)。

（原標(biāo)題：溫江高中老師早出晚歸難陪兒 父子倆靠上百?gòu)埩粞詶l交流）

[責(zé)任編輯：楊凡、賈曉宇]

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。