原標題：設計四個板塊三個學段 山東為3-8年級開設義務教育地方課程

來源：舜網(wǎng)

原標題：設計四個板塊三個學段 山東為3-8年級開設義務教育地方課程

來源：舜網(wǎng)

4月12日，新黃河記者從山東省教育廳網(wǎng)站獲悉，為進一步規(guī)范山東省地方課程設置，更好發(fā)揮地方課程對國家課程的拓展補充作用，山東省教育廳印發(fā)《山東省義務教育地方課程綱要》(以下簡稱《綱要》)。

山東省義務教育地方課程在3-8年級開設，以跨學科項目探究方式開展，每周1課時，每學年不超過30課時，可與勞動、綜合實踐活動、班團隊活動和校本課程等課時打通使用，可分散安排，也可以集中安排。

新黃河記者了解到，《綱要》課程內(nèi)容圍繞山東省的特色文化、自然風貌、區(qū)域經(jīng)濟、科技創(chuàng)新4個板塊，分第一(3～4年級)、第二(5～6年級)、第三(7～8年級)三個學段設計內(nèi)容。課程內(nèi)容以跨學科探究項目組織和呈現(xiàn)，有機融入國家安全、生命安全與健康、生態(tài)文明等重大主題教育。探究項目要圍繞主題內(nèi)容，明確探究問題和探究任務，遵循問題提出、問題探究和問題解決的設計思路，以學生的學習歷程為邏輯脈絡，體現(xiàn)完整的探究過程。探究項目的設計按照學生的經(jīng)驗水平和認知規(guī)律螺旋上升，可跨板塊、跨主題，一般一個學年設計6個項目，覆蓋4個板塊。

《綱要》明確了山東義務教育地方課程的性質(zhì)，即凸顯地方特色，注重跨學科整合，強化課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活相聯(lián)系，注重真實情境下的問題解決，強化做中學、用中學、創(chuàng)中學，培育學生核心素養(yǎng)，具有綜合性、實踐性、本土性等特點。課程堅持育人為本，促進全面發(fā)展;聚焦核心素養(yǎng)，落實因材施教;突出本土優(yōu)勢，挖掘育人資源;加強課程綜合，注重實踐探究。

根據(jù)《綱要》要求，由山東省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃地方課程建設，市級教育行政部門和學校要加強課程實施。注重課程資源開發(fā)與利用，優(yōu)化教材建設，把好政治關(guān)，合理編排內(nèi)容。持續(xù)強化教研，豐富課程資源供給，提高課程教學質(zhì)量。注重加強教師培訓，探索多元評價，推動課程持續(xù)優(yōu)化。

(濟南時報·新黃河客戶端記者薛冬)

原標題：設計四個板塊三個學段 山東為3-8年級開設義務教育地方課程

作者：薛冬

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