原標題：“三大數(shù)字”透視山東職業(yè)教育新動向新格局

來源：經(jīng)濟參考報

原標題：“三大數(shù)字”透視山東職業(yè)教育新動向新格局

來源：經(jīng)濟參考報

“重普輕職”風向漸變，三年來11.16萬名中考學生超過普通高中線而選擇職業(yè)學校；“畢業(yè)即就業(yè)”吸引力增強，全省主要產(chǎn)業(yè)新增就業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校；“知華友華圈”不斷擴大，34所“班·墨學院”越洋跨海出國辦學成效斐然。十多年來，教育部與山東連續(xù)開展三輪職業(yè)教育共建行動，不斷改革創(chuàng)新教育理念、辦學模式，為山東綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的人才動力。

34所“班·墨學院”漂洋過海去辦學

擁有541所職業(yè)院校、在校生274.4萬人，山東是名副其實的職教大省。而作為經(jīng)濟大省、海外產(chǎn)業(yè)投資大省，山東力爭產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就支撐到哪里。近年來，山東探索政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、校企合作“組團出?！甭殬I(yè)教育國際合作新模式，組織50所職業(yè)院校，與中國有色礦業(yè)集團有限公司等中央和地方企業(yè)深度合作，在17個“一帶一路”共建國家建設(shè)了34所海外職業(yè)技術(shù)學院，并以山東兩位具有職業(yè)教育思想的先賢“匠圣”魯班和“中華科圣”墨子的名字命名為“班·墨學院”。

“龐大的海外投資使中資企業(yè)急需培養(yǎng)大批具有熟練技能、懂中國技術(shù)裝備和工藝、了解中國文化且懂中文的當?shù)貑T工隊伍。”山東省教育廳職業(yè)教育處處長陳志浩說，基于雇傭當?shù)貑T工更能節(jié)約企業(yè)成本并帶動當?shù)鼐蜆I(yè)、服務(wù)當?shù)孛裆惹闆r，大量“走出去”的中國企業(yè)開始屬地化發(fā)展，對職業(yè)教育人才供給提出新要求，海外辦學應(yīng)運而生。

“教育標準‘走出去’不僅提升了中國職業(yè)教育國際影響力，還持續(xù)帶動中國產(chǎn)業(yè)標準、技術(shù)標準走向世界?！鄙綎|理工職業(yè)學院黨委書記李洪文說，他們學院與多方聯(lián)合開發(fā)的3項職業(yè)標準，納入坦桑尼亞、埃塞俄比亞國家職業(yè)教育體系；4個專業(yè)教學標準和19門課程標準，被泰國、緬甸等教育主管部門、院校和企業(yè)認證采用。

9月5日，在日照職業(yè)技術(shù)學院智慧建造中心，建筑工程系老師馬方興（左四）在模擬沙盤前給加納學生授課。新華社記者 郭緒雷 攝

針對所在國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，山東職業(yè)院校推出“國際化”專業(yè)標準、課程標準，為服務(wù)各國經(jīng)濟發(fā)展提供支撐。不少職校還在國內(nèi)獨立或聯(lián)合培養(yǎng)留學生，通過“引進來”的方式擴大“知華友華”朋友圈。山東職業(yè)學院已培養(yǎng)來自巴基斯坦、加納、緬甸等20多個“一帶一路”共建國家兩屆學歷生。該校2021屆鐵道工程技術(shù)專業(yè)孟加拉國留學生納耶姆·阿里，完成學業(yè)后回到本國就業(yè)，收入可負擔得起一家7口人的生活開銷，并為家里添置了電視、空調(diào)和冰箱等家電。他說：“很感謝中國，教會我一技之長?！?/p>

11.16萬名中考學生另辟賽道由“普”選“職”

2024年，濟南所有的中職學校招生基本在第一批次錄滿。濟南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學校黨委書記趙波說：“學校去年錄取最低分比普通高中提檔線高1分，今年則高了41分。越來越多的家庭能夠從孩子未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和孩子的喜好、特點出發(fā)，選擇適合自己的教育?！鄙綎|職業(yè)學院、淄博職業(yè)學院、日照職業(yè)技術(shù)學院、濱州職業(yè)學院等一批高職院校今年錄取分數(shù)節(jié)節(jié)攀升，很多專業(yè)超過本科線。

全省宏觀數(shù)據(jù)也顯示，“重普輕職”觀念在變。山東職教高考報名人數(shù)從2012年的3萬多人增加到2024年的27.6萬人。近三年，全省中考招生中有11.16萬名學生超過普通高中線而選擇了中職，高考招生中有12.37萬名學生達到本科線卻選擇了高職，4.6萬名普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學校，職業(yè)教育吸引力凸顯。隨著職業(yè)教育辦學質(zhì)量不斷提升和優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育吸引力不斷增強，技能成才、技能報國成為更多青年的選擇。

青島港灣職業(yè)技術(shù)學院的學生用航海模擬器訓練。記者 張力元 攝

升學通道暢通，學生發(fā)展空間廣闊。山東自2012年以來，在全國率先建立并不斷完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，此外，山東還推進“職普融通”，實施各種形式的中高職、本科貫通培養(yǎng)。畢業(yè)于青島電子學校的戴棟晨通過職教高考考取山東理工大學，現(xiàn)在是哈爾濱工程大學人工智能博士研究生，實現(xiàn)了從中職生到博士生的蛻變?！斑@相當于搭建起職教人才成長的‘立交橋’，中職學生既可上高職專科和本科，又可上應(yīng)用型大學，也為新增勞動力普遍接受高等教育、培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才、促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！鄙綎|省教育廳總督學王志剛說。

技能大賽拓寬學生發(fā)展通道。2020年以來，山東作為全國職業(yè)院校技能大賽主賽區(qū)，為職教學生提供了展示風采、追夢圓夢的舞臺，每年大賽獲獎選手都是各大企業(yè)爭搶的“紅人”。同時，獲獎選手在職教高考中可以享受技能拔尖人才免試招生，有機會進入本科院校深造。近年來，山東獲得全國職業(yè)院校技能大賽的獎牌數(shù)穩(wěn)居全國第一，職業(yè)教育國家級教學成果獎、教材獎數(shù)量分居全國第二、三位，職校生展示自我的舞臺越來越大。

新增主要產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員70%由職校培養(yǎng)

職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了“工匠力量”“工程師智慧”。新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭企業(yè)歌爾股份有限公司人力資源總經(jīng)理魏文濱說：“我們配置了價值上億元的生產(chǎn)設(shè)備用于實訓教學，派遣60余名工程師、工藝師作為專職實訓老師，開發(fā)80余門實訓教材、1萬多份企業(yè)技能知識點。產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式每年為企業(yè)輸送人才近2000人，高職生入職享受本科生薪資。”

目前，歌爾與50多所院校密切合作，建設(shè)了6所現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、15所特色產(chǎn)業(yè)學院、40多個校企合作專業(yè)。魏文濱認為，產(chǎn)教融合模式下，學生就業(yè)意愿高、關(guān)鍵能力強、用人部門評價好，職校成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的技能型人才來源。

這是濟南職業(yè)學院中德技術(shù)學院實訓車間。新華社記者 張力元 攝

濟南職業(yè)學院牽頭成立了濟南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，并獲批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，以“數(shù)轉(zhuǎn)智改”為主攻方向，校企共建共性技術(shù)服務(wù)平臺150個，開展技術(shù)研發(fā)647項，有力支撐制造強市的“智”造之變。東營職業(yè)學院對接東營萬億級石化產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)高水平石油化工技術(shù)專業(yè)群，與東營港共建高端化工產(chǎn)業(yè)聯(lián)合學院，從一線技術(shù)員到公司董事長，東營規(guī)模以上化工企業(yè)主要生產(chǎn)線上都有學校畢業(yè)生，實現(xiàn)區(qū)域化工企業(yè)崗位人才支撐全覆蓋。

誰能想到，在與山東相隔數(shù)千公里的塔克拉瑪干沙漠邊緣的新疆麥蓋提縣，由日照職業(yè)技術(shù)學院幫助建設(shè)的標準化澳洲淡水龍蝦養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，目前已實現(xiàn)規(guī)?；B(yǎng)殖，市場銷售極為紅火。據(jù)介紹，學校團隊為當?shù)仞B(yǎng)殖戶、致富帶頭人等進行現(xiàn)場技術(shù)培訓和指導達400余人次，成為當?shù)貥O富潛力的產(chǎn)業(yè)增長點。

這是山東職業(yè)教育服務(wù)縣域，助力新農(nóng)人就近就業(yè)的生動事例。近年來，山東在特色產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚、產(chǎn)業(yè)人才需求迫切的人口大縣和經(jīng)濟大縣、強縣、特色縣，遴選110所高水平中職學校與高職院校聯(lián)合舉辦初中后“三二”連讀教育，平均每年為縣域輸送近10萬名高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

數(shù)據(jù)顯示，山東職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在95%以上，全省職業(yè)院校平均每年培養(yǎng)輸送60多萬名高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。新舊動能轉(zhuǎn)換“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群、海洋強省、鄉(xiāng)村振興等主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。

山東省委教育工委常務(wù)副書記，省教育廳黨組書記、廳長李明說：“在加快推進教育、科技、人才一體化發(fā)展過程中，職業(yè)教育正不斷筑牢現(xiàn)代化建設(shè)的人才根基。山東將深入推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，充分釋放現(xiàn)代化建設(shè)中的職教力量。”（記者 楊守勇 張力元）

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