原標(biāo)題：增強(qiáng)科普教育 奏響“德雅”序章——濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)23班德雅講堂匯報(bào)

來(lái)源：大眾報(bào)業(yè)·齊魯壹點(diǎn)

原標(biāo)題：增強(qiáng)科普教育 奏響“德雅”序章——濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)23班德雅講堂匯報(bào)

來(lái)源：大眾報(bào)業(yè)·齊魯壹點(diǎn)

張雪 濟(jì)南報(bào)道

人間芳菲季，澤潤(rùn)萬(wàn)物時(shí)。四月，為落實(shí)濟(jì)南高新教育全環(huán)境立德樹(shù)人“三引導(dǎo)”行動(dòng)，濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)起以“怒放的生命 綠色的成長(zhǎng)”為主題的校園開(kāi)放月活動(dòng)，主張家校聯(lián)合，共同打造“小手拉大手”學(xué)習(xí)氛圍，共建和諧教育，助力孩子成長(zhǎng)。

德為立身之本,才為處事之道。學(xué)校秉承傳統(tǒng)文化，立德求雅，致力于打造“德雅講堂”特色文化。一年級(jí)23班家長(zhǎng)紛紛響應(yīng)，積極報(bào)名，精心備題，最終，七位家長(zhǎng)以十分準(zhǔn)備和十二分的精神面貌，為孩子帶來(lái)了一百分的課堂呈現(xiàn)，讓孩子切實(shí)感受到科普知識(shí)的魅力。

一、建筑是“流動(dòng)的音樂(lè)”

曹思睿爸爸為同學(xué)們帶來(lái)了一堂美麗的建筑知識(shí)小課堂。他從建筑的概念開(kāi)始，通過(guò)圖片向同學(xué)們介紹分享了一些著名建筑，從古代到近現(xiàn)代、既包含國(guó)外又包含國(guó)內(nèi)及濟(jì)南的美麗建筑。同學(xué)們積極參與互動(dòng)交流，課堂氣氛濃厚，本節(jié)課程為同學(xué)們提供了一個(gè)科普啟蒙窗口，開(kāi)闊了知識(shí)視野，豐富了課堂生活。

二、葉子是大自然的“信使”

葉子，是識(shí)別植物的重要特征之一，是大自然的“信使”。不同的植物有不同的葉片形狀，有的植物在不同生長(zhǎng)階段會(huì)有不同形狀的葉片。張秉川媽媽為同學(xué)們帶來(lái)了一堂簡(jiǎn)單易懂的葉片形狀的科普課。她給同學(xué)們講了葉的結(jié)構(gòu)，通過(guò)舉例說(shuō)明的方式講了幾種葉片常見(jiàn)的形狀。這堂課豐富了同學(xué)們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，拉進(jìn)了同學(xué)們與大自然的關(guān)系，也為同學(xué)們進(jìn)一步了解大自然提供了不錯(cuò)的素材。

三、用“智慧”的方法改變城市

伴隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段、移動(dòng)技術(shù)、智能穿戴及工具在工程施工階段的應(yīng)用不斷提升，智慧工地建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。崔羽桐爸爸以《智慧工地》為題，結(jié)合建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際應(yīng)用案例，為孩子們帶來(lái)了一堂充滿趣味的建筑科技課程，讓他們?nèi)ビ|碰、了解建筑工程師這份職業(yè)，開(kāi)闊他們的視野，為他們幼小的心靈種上夢(mèng)想的種子，讓他們的將來(lái)多一種選擇和可能。

四、記者是“船頭上的瞭望者”

美國(guó)大眾報(bào)刊的標(biāo)志性人物，普利策獎(jiǎng)和哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的創(chuàng)辦人約瑟夫·普利策曾言：倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^上的瞭望者。何為新聞?dòng)浾?？新聞?dòng)浾叩穆氊?zé)是什么？趙婉茹爸爸帶領(lǐng)同學(xué)們從記者發(fā)展歷史，記者的類(lèi)型和職責(zé)，新聞?dòng)浾叩乃仞B(yǎng)，采訪的實(shí)施形式和一般過(guò)程來(lái)揭開(kāi)了記者的神秘面紗。讓同學(xué)們?nèi)嬷庇^了解了記者職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，同時(shí)拓寬了同學(xué)們新聞知識(shí)的視野。

五、與神秘太陽(yáng)系的“初識(shí)”

“世界地球日”是哪一天？地球在太陽(yáng)系中排第幾？在無(wú)限浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的地球所處的太陽(yáng)系究竟是什么樣子又是如何形成的呢？......王若琦媽媽用通俗易懂的語(yǔ)言，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)神秘、神奇又充滿無(wú)限遐想的宇宙空間，大家仿佛置身其中，開(kāi)啟一場(chǎng)宇宙之旅，共同探索太陽(yáng)系的源頭、形成和發(fā)展軌跡，用互動(dòng)問(wèn)答和大膽猜想的形式，幫助孩子加強(qiáng)對(duì)宇宙知識(shí)的理解，激發(fā)孩子們對(duì)宇宙空間的好奇心。同時(shí)，通過(guò)對(duì)我國(guó)航天、航空科技發(fā)展成就的講解，激發(fā)了孩子們的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)不定，從此一個(gè)“小小宇航員”的夢(mèng)想就在他們心中萌發(fā)了呢？

六、探索身邊的科學(xué)奧秘

科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就隱藏在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴之中。例如雞蛋不僅僅是我們餐桌上的美食，更是一個(gè)小小的科學(xué)世界。尹子祺爸爸從雞蛋入手，帶同學(xué)們探索其中的奧秘。他從雞蛋的組成開(kāi)始，講解了蛋殼、蛋清和蛋黃各自的功能和特點(diǎn)，探討了雞蛋的生長(zhǎng)過(guò)程，以及雞蛋的形狀、顏色、多黃蛋等有趣的知識(shí)，每一步都充滿了科學(xué)的魅力。讓孩子們能夠更好的理解和接受科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

七、感知藝術(shù)鑒別生活中的“美色”

孩子對(duì)色彩有天生的親和力和表現(xiàn)力，并對(duì)色彩的變化抱有強(qiáng)烈的好奇心。武藝涵媽媽為大家?guī)?lái)一堂《原色與間色》的藝術(shù)理論課程，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得原色與間色的色彩知識(shí)，運(yùn)用原色進(jìn)行美術(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)原色與間色的關(guān)系，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能在今后的生活中加以運(yùn)用。本課加入蒙德里安的紅黃藍(lán)格子畫(huà)與現(xiàn)代裝飾藝術(shù)，使之完美結(jié)合，從生活，畫(huà)面，設(shè)計(jì)元素中感受原色、間色的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生多元化的情感體驗(yàn)和審美修養(yǎng)。

寫(xiě)在最后：

校園開(kāi)放月活動(dòng)接近尾聲，孩子們的學(xué)習(xí)熱情卻與日俱增。通過(guò)對(duì)建筑、生物、太空、新聞、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的涉獵，孩子們?cè)跐夂竦膶W(xué)習(xí)氛圍和強(qiáng)烈的知識(shí)渴望中，激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣，樹(shù)立了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)，充分了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和師德師風(fēng)，為今后對(duì)學(xué)生的“育德”“育才”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同吹響“德雅”序章。

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