原標題：育時代新人的濟南答案

來源：濟南日報

原標題：育時代新人的濟南答案

來源：濟南日報

“為誰培養人？培養什么人？怎樣培養人？”面對新時代教育之問，在今年的全市教育工作會議上，濟南教育人明確給出答案——變關注“冷冰冰的分”為關注“活生生的人”，眼中有人、心中有愛，做有溫度的濟南教育；從全面深化“五育并舉”到探索“五育融合”育人新路徑，潛心育人、培根鑄魂，做有品質的濟南教育，培育有理想、有本領、有擔當的時代新人。

回歸生活的德育讓成長

更具生命力

“我女兒的視力已經恢復到5.0了，秘訣就是兩年前我們按學校的辦法在家里建起了養‘機’場，手機被‘養’起來后，孩子就有更多的時間去運動，愛好也越來越多。”去年6月2日，央視《東方時空》《晚間新聞》兩檔節目同時點贊濟南教育養“機”場里的育人新路徑，一度讓家長最鬧心的手機問題一招破解。

小小養“機”場，僅是濟南德育工作的一個側面。

早在2020年，濟南便在全市中小學生、幼兒園家庭啟動實施生活德育“家庭三個踐行”行動，建起“養機場”，力行“眾廚芳”，潛心“上書房”，做實“生活德育家庭場”，為提升家庭生活品質、營造良好的成長環境提供了科學指導。據統計，目前全市共有1000多所中小學的140多萬學生家庭，參與到了“家庭三個踐行”行動之中。

立足學生真實成長、推動德育回歸生活，在全市德育工作新思想的引領下，各區縣教育人還不斷在點與面上向縱深推進。

市中教育聚焦全環境立德育人，以“宜家十三策”為推進措施，積極構建具有區域特色的家校社政研“五位一體”協同育人新體系，銳意打造“合育人·向未來”教育品牌，營造出全環境育人的良好教育生態。

槐蔭教育啟動“家住槐蔭 育見成長”系列主題教育活動，依托轄區內優質資源聯合打造十大成長場域，開發年度十大主題場域浸潤課程，為槐蔭青少年量身打造“成長云地圖”，豐富社會教育資源引入課堂，助力學生成長。

長清教育根據區域布局與資源配置，合理界定22個教育圈，建構融通式、集群化的“幸福圈”“文化圈”“資源圈”“健康圈”“信息圈”，形成了“全域覆蓋、協同推進、資源豐富、高效優質”的教育樣態……

在自然、開放、沉浸的成長環境中，泉城學子正不斷豐富自己的成長經歷，拔節生長。

“學生的成長是連續的、全方位的，因此需要教育人的敬業、精業和專業。”市委教育工委常務副書記，市教育局黨組書記、局長王纮表示，全環境立德樹人是時代給教育的新命題，如何完成好這個答卷，需要教育人用大情懷、大視野、大格局，構建起“方向正確、內容完善、學段銜接、協同育人、特色鮮明”育人格局，從而塑造學生自信、健康、樂觀、向上的情感品格，培育有理想、有本領、有擔當的時代新人。用質量和品質賦能學生

未來發展

教育的最大成果莫過于“為黨育人，為國育才”，高質量教育答卷的背后彰顯著泉城師生的堅守與努力，也考驗著濟南教育的“質量”和“品質”。

“質量是濟南教育的靈魂。”在2022年全市教研工作會議上，明確了濟南教研工作的價值定位：為濟南教育的高質量發展保駕護航。

順應學生和教師成長需求、國家課程改革要求，濟南教育人在打造高素質專業化創新型的教研隊伍、建設面向未來的濟南教育智庫的同時，深化作業改革，研制了義務教育各學科作業設計與實施指導意見，指導學校完善作業管理長效機制，有效發揮作業育人功能。

2022年6月21日，濟南教育在全國率先實施全學段銜接“泉引橋”工程，濟南教育搭了一座“橋”，銜接幼小、銜接小初、銜接初高，三個維度給出各自不同指導要點，同時“對癥下藥”給出合理化和場景式建議，破解家長的焦慮，疏導學生的不適，堪稱妥妥的“育兒寶典”，此舉在全國是“獨一份”。

借助“互聯網+”與大數據，濟南教育把教育數字化轉型作為支撐教育改革發展的基礎性、先導性、戰略性舉措，通過探索打造“1+4+ N”的教育數字化轉型濟南范式，為師生和管理者提供精準、主動、個性化的數字專屬服務。今年，濟南教育人又創新性實施了指向核心素養的全學段“新課堂”項目，通過提升教師專業發展、強化學段銜接、推動核心素養落地、提升課堂效能，實現對教師發展、學生成長和課堂生長的重構。

各學校則堅持一校一案、典型帶動，以“雙減”為核心構建高質量教育體系，向課堂要效率，從規劃、備課、命題方面發力，強化教師隊伍,為教師發展賦能。同時，通過建設豐富多元的校本課程,開發校園各類環境、設施、硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源；建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體的教育體系,通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人,促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發展。

打一場學生體質健康促進的

“翻身仗”

吊打、拉球、扣殺，一個揮拍、一個馬步，盡顯專業……5月7日，2023年濟南市中學生校園網球比賽揮拍開賽，近百名網球小將相約賽場，一決高下。

濟南市中小學生校園足球聯賽、濟南市“泉城杯”校園籃球聯賽市級精英賽等多項校園賽事也在近期陸續拉開戰幕。

“讓學校比賽回歸校園，讓校園賽事貫穿全年，打造最文明的校園主場賽事，讓每一所校園都能變成‘最美主場’，讓每一場比賽都能夠成為學生的節日，成為今年全市校園體育賽事的核心要務。”市教育局黨組成員、副局長宋豫說。

讓每一名學生健康快樂成長，是全社會的期待，也是新時代學校體育工作的落腳點。

記者了解到，2021年，全市共組織15項校園體育賽事；2022年，增加到30類54項體育賽事；2023年，全市將有31大類63項體育賽事，參與足球、籃球兩個項目的學生人數分別超萬人。校園賽事將貫穿全年、立足扎根校園、市縣校班四級聯動、小初高全學段全覆蓋，讓每一位泉城學子從中受益，成為泉城校園體育最鮮明的底色。

時光回到2020年，濟南市召開全市學生體質健康促進工作會時提出：“要打一場學生體質健康促進的翻身仗！”

2023年初，山東省人民政府教育督導委員會辦公室提報了全省學生體質健康測試抽查結果，濟南市學生體質健康平均分位居全省第一名；近視率下降4.88個百分點，近視成績綜合排名全省第一名。兩個“第一”兌現了濟南教育人的承諾，更重要的是，這份成績不因三年新冠疫情的侵襲打折扣。翻身仗，贏得漂亮。

學生體質健康的優異成績是濟南校園體育百花齊放結出的碩果之一。

2022年，我市188名學生參加全省第十五屆中學生運動會，獲16金、21銀、11銅并榮獲省長杯、優秀組織獎、體育道德風尚獎三個大獎；歷城二中女足更是捧回第一屆中國青少年足球聯賽女子U17組決賽冠軍……活力體育，正成為陽光校園里最亮的一抹色彩。

濟南教育人深知，“五育并舉”中的體育，要關注學生的終身發展，培養全面發展的人。

2022年3月，一份來自北京大學的喜報送到了章丘中學高三學生曹孟帥手里：他以4分01秒34的成績，摘取北京大學2022年高水平運動員招生測試1500米第一名，獲得免高考單招資格。曹孟帥，“跑”進了北大。

可以“跑”進北大，也能“投”進清華。2021年，濟南“鉛球少年”陳成雨憑借鉛球特長被清華大學錄取。

夢想，照進現實，離不開從市到區縣、學校對校園體育發展的重視。

各區縣、學校“花式”推進，讓體育鍛煉融入校園生活，實現中小學陽光體育“人人參與全員練”。濟南市育賢小學創編了近10項跳繩課程；濟南市勝利大街小學圍繞“健身帶”，研發了150種健身動作；山大輔仁學校推廣“毽子操”……“一校一品”“一校多品”，特色項目的發展讓濟南校園體育更有品有質，讓校園體育輻射到了更多泉城學子。

傾情唱響“以美育人”的新篇章

校園有了體育，就有了生命的陽光；校園有了藝術，就有了靈動的精氣神。

今年1月，全國中小學生藝術展演活動落下帷幕，濟南市歷城第二中學器樂、舞蹈雙豐收，兩個作品均獲得全國中小學生藝術展演藝術表演類一等獎、全國優秀創作獎。

今年5月，代表山東省參加中國第十六屆優秀管樂團隊展演的濟南市歷城區萬象新天學校交響管樂團，則捧回一等獎、全國示范樂團兩個獎項，成為濟南市第一支獲得小學組“示范樂團”的展演團隊。

一個個“國字號”榮譽的捧回，彰顯的是泉城學子的藝術自信。

“學校藝術團在給孩子們提供更優藝術指導的同時，始終將立德樹人作為根本任務。我們帶孩子們外出演出，演出結束后，大家會自覺打掃會場。遇到工作人員，學生們都會誠懇地表示感謝。這就是美育的力量。”采訪中，歷城二中藝術團團長趙立秋表示。

濟南教育人深知，藝術教育關乎學生素養的提升，而美育不僅是讓孩子掌握一技之長，更是為了讓更多學生參與到自己喜歡的藝術項目之中，讓更多泉城學子在藝術的世界里綻放屬于自己的獨特光彩，讓孩子在藝術的海洋中豐富思想、塑造品格、汲取力量，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

我們看到，聚焦學生藝術學科核心素養，濟南教育穩步推進藝術中考改革，連續組織十八屆濟南市中小學班級文化藝術節活動，實施非遺傳承與校園教育融合工程。通過藝術節、主題展、成果展、個人才藝賽等各種方式，為學生提供展示舞臺，看到每個學生的閃光點。在全國第七屆中小學生藝術展演活動中，濟南市教育局榮獲市級優秀組織獎，藝術作品有一等獎3個、二等獎3個、三等獎1個、優秀創作獎2個。在山東省首屆中小學音樂教師基本功展示活動中，濟南市參選教師包攬各學段“專業素養”類一等獎第一名，17人獲“個人全能獎”一等獎，獲獎人數在全省遙遙領先。

提升學生藝術素養，推動學校美育改革發展，不止一個杠桿。2022年，濟南市完成了新時代學校美育規劃，通過實施美育教學改革行動，成立全市中小學藝術教學指導委員會，建設一批學校美育實踐基地等創新性舉措，實現以美潤心、以美養德，引領泉城學子們用心感受、用美踐行，讓藝術之光閃耀校園，讓藝術之花根植在學生心靈的沃土之上，伴隨學生一生幸福成長。讓成長外在有“厚度”內在有“高度”

對濟南學子和家長來說，87-525-525這串數字早已印刻在腦海深處。這是濟南市24小時心理關愛熱線電話，一年365天時刻有人值守，一天24小時暢通接聽，為學生搭建起全天候生命守護平臺。

好的教育，不僅僅要有分數，更要有健全的靈魂和堅定的價值追求；不僅要關注知識和技能堆疊的“厚度”，更要關注學生意志品質和內在精神涵養的“高度”。

為此，濟南教育在積極打造“全員育心、全心育人”心理健康教育工作品牌的同時，加快構建“五育并舉”人才培養體系，在全國首提思政課“雙貫通”理念，創新推進縱向貫通的“大中小學思政課一體化建設”和橫向貫通的“理論+實踐”教學改革。通過區域統籌、機制創新、深耕實踐、循環改進，推動大中小學思政課一體化，厚植新時代中小學生做中國人的志氣骨氣底氣，推動立德樹人根本任務落地、落細、落實。

全新的思政課打開方式，給學生帶來源源不斷的驚喜：“原來思政課可以這樣上，很喜歡！”

同樣讓學生“愛不釋手”的還有各學校精心設計的勞動教育課程。

“歡迎乘坐桑梓航空SZ1217號航班，本次航班前往的目的地是——鑄就夢想·勞動小鎮。”地處黃河北的桑梓小學，通過構建“勞動小鎮”，設計了以職業體驗為主的多場館體驗模式，讓學生通過體驗、實踐、探究，去了解不同職業，培養合作共贏的勞動品質。

地處老城區的濟南市燕柳小學，將1個完整的勞動周拆分成“兩個周的下半天”，有效解決了學生其他學科學習與勞動教育需求之間的矛盾。同時，整合班級資源，建設了內含48個勞動教育基地的資源庫，破解了沒有校內基地的難題，構建起全環境勞動育人生態。

在各學校百花齊放的基礎上，濟南教育人致力于區域勞動教育頂層設計，把勞動教育納入人才培養全過程，與德育、智育、體育、美育相融合。通過出臺多個“行動方案”與“清單”，在全國率先實現了基礎教育層面勞動教育的“全學段全鏈條”整體推進。

“知識不只從書上來，成長也不只從書上來。在全環境立德樹人的當下，濟南教育將繼續聚焦‘五育融合’育人，把德智體美勞教育貫穿學生學習過程，踏實走好教育高質量育人的每一步，為學生成長、為城市發展帶來更多的驚喜和可能。”王纮說。 （本報記者史春勇）

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