原標(biāo)題：青島捧回“山東唯一”全國(guó)特等獎(jiǎng)

來(lái)源：青島日?qǐng)?bào)

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?王沐源

陳延年、陳喬年等人為探索救國(guó)之路遠(yuǎn)渡重洋赴法留學(xué)，曾掀起收視熱潮的電視劇《覺醒年代》中的這一劇情被融入大學(xué)英語(yǔ)課《承擔(dān)使命》的教學(xué)中，穿越百年時(shí)光，舊中國(guó)的有志青年用這種特殊的方式向新時(shí)代的青年學(xué)子講述什么是使命和擔(dān)當(dāng)——在日前舉辦的2021年外語(yǔ)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例全國(guó)交流活動(dòng)中，青島大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院于明杰教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)教的這堂英語(yǔ)課榮獲本科大學(xué)英語(yǔ)組全國(guó)特等獎(jiǎng)，這也是山東高校在此次活動(dòng)中捧回的唯一特等獎(jiǎng)。

2021年外語(yǔ)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例全國(guó)交流活動(dòng)由教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等教育出版社、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心與《中國(guó)外語(yǔ)》編輯部共同組織舉辦，分為本科大學(xué)英語(yǔ)組、本科英語(yǔ)類專業(yè)組、高職高專英語(yǔ)組、中職英語(yǔ)組等4個(gè)組別，共有來(lái)自30個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）625所院校的3613名教師參加。活動(dòng)中，各代表隊(duì)經(jīng)過(guò)激烈角逐，最終4個(gè)組別共產(chǎn)生全國(guó)特等獎(jiǎng)25個(gè)，其中山東高校獲得1個(gè)特等獎(jiǎng)，即青大于明杰教師團(tuán)隊(duì)所獲的本科大學(xué)英語(yǔ)組特等獎(jiǎng)。

比賽中，于明杰教師團(tuán)隊(duì)在指定的教學(xué)單元中選擇了大一年級(jí)的第一課《承擔(dān)使命》，因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為，課程思政建設(shè)要從大一新生入學(xué)開始，貫穿大學(xué)生涯始終。團(tuán)隊(duì)結(jié)合課文原始文本，適時(shí)引入了年輕人高度關(guān)注的電影《我和我的祖國(guó)》和電視劇《覺醒年代》相關(guān)片段，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)和條分縷析的答辯贏得評(píng)委一致認(rèn)可。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在日常教學(xué)中，青大公共外語(yǔ)教育學(xué)院的老師們也十分注重課程思政建設(shè)。于明杰告訴記者，思政教育并不是生硬地嫁接到外語(yǔ)課程中，兩者要做到有機(jī)融合，達(dá)到如鹽入水、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如有一篇課文是講外國(guó)的慈善機(jī)構(gòu)如何幫助非洲窮人。于明杰正好有一個(gè)朋友是中國(guó)駐津巴布韋大使館的工作人員，并且經(jīng)常在朋友圈里分享“一帶一路”倡議是如何讓當(dāng)?shù)厥芤娴模诿鹘馨堰@些鮮活的圖片和案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)不同類別的援助有更全面、更客觀的認(rèn)識(shí)。她還以學(xué)生們都看過(guò)的電視劇《山海情》為例，與學(xué)生們探討經(jīng)濟(jì)資助和整體幫扶的區(qū)別。就這樣，于明杰把外語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)相結(jié)合，讓課程思政“活”起來(lái)。

正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的表現(xiàn)也常常帶給于明杰驚喜。比如有一篇課文與音樂(lè)有關(guān)，學(xué)生們分組展示自己喜歡的音樂(lè)，有相當(dāng)多的學(xué)生展示了中國(guó)古風(fēng)音樂(lè)，并用英語(yǔ)解析其中的歌詞意境。“同學(xué)們充分展示了新時(shí)代中國(guó)青年的文化自信。”于明杰說(shuō)。

“外語(yǔ)教學(xué)不只涉及單詞語(yǔ)法，其作為人文學(xué)科，本身就具有傳遞世界觀、人生觀、價(jià)值觀的功能。”青大公共外語(yǔ)教育學(xué)院黨委書記劉海榮說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)院深入推進(jìn)學(xué)校“一二三四五”協(xié)同育人綜合改革，“一”即立德樹人根本任務(wù)，“二”即以知識(shí)教育和人格教育為支撐，“三”即全員、全方位、全過(guò)程育人，“四”即有溫度、有溫情、有溫暖、有溫馨的“四溫”教育，“五”即成人、成才、成器、成事、成功的“五成”教育，不斷增強(qiáng)老師的育人意識(shí)，提升老師的育人能力，真正把課程育人、文化育人落到實(shí)處。

青大公共外語(yǔ)教育學(xué)院院長(zhǎng)國(guó)林祥告訴記者，公共外語(yǔ)課是學(xué)生覆蓋面最廣、課時(shí)最多、學(xué)時(shí)最長(zhǎng)的課程之一，是立德樹人的重要陣地，學(xué)院為推動(dòng)課程思政體系化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)采取了諸多舉措，比如攜手馬克思主義學(xué)院舉行課程思政教學(xué)研討會(huì)，舉辦“大學(xué)英語(yǔ)課程思政活動(dòng)月”活動(dòng)，組織開展課程思政針對(duì)性、常態(tài)化研討，將課程思政列入“推門聽課”重要觀察點(diǎn)，課程思政入教案等，不斷探索大學(xué)英語(yǔ)課程與思政的融合之道。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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