原標(biāo)題：醫(yī)教康融 形成特色鮮明培養(yǎng)模式濱州醫(yī)學(xué)院

來源：光明日?qǐng)?bào)

濱州醫(yī)學(xué)院是山東省省屬普通高等醫(yī)學(xué)院校、山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校。1985年至今的36年來，濱州醫(yī)學(xué)院一直在努力探索殘疾人高質(zhì)量高等教育之路，助力殘疾人群體成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的參與者、貢獻(xiàn)者和共享者。

引領(lǐng)殘疾人高等教育

1985年9月12日，首批57名殘疾青年進(jìn)入濱州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。這一創(chuàng)舉贏得了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。

36年來，濱州醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“醫(yī)教康結(jié)合”，打造中國殘疾人高等教育新模式，成為殘疾人高等教育的引領(lǐng)者，先后有1200余名殘疾人大學(xué)生在這里完成學(xué)業(yè)，開啟了嶄新人生。

這樣的創(chuàng)舉為什么發(fā)生在濱州醫(yī)學(xué)院？ 時(shí)任副院長郭瑋認(rèn)為是“黨辦教育的初心”和“濱州醫(yī)學(xué)院人對(duì)生命的承諾”的必然選擇。中國殘疾人聯(lián)合會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“這種引領(lǐng)，讓殘疾人上大學(xué)再不是夢(mèng)。它昭示著殘疾人教育理念和中國特色殘疾人教育在不斷發(fā)展。”

殘健融合、教康結(jié)合

濱州醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持以促進(jìn)殘疾人大學(xué)生康復(fù)和發(fā)展為核心，形成了特色鮮明的“殘健融合、教康結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。殘疾人大學(xué)生在相對(duì)集中教育管理的環(huán)境中，與健全學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，和諧融入社會(huì)健康成長。堅(jiān)持教育過程和康復(fù)過程融合、實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的“濱醫(yī)模式”，為我國殘疾人高等教育作出了有益探索。

學(xué)校國家級(jí)特殊教育示范園區(qū)是一個(gè)集教學(xué)、科研、康復(fù)、生活于一體的國內(nèi)一流的殘疾人高等教育和康復(fù)高端優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。大部分學(xué)生在校5年，不但收獲了知識(shí)，身心狀況也得到改善。

從學(xué)校畢業(yè)的殘疾人大學(xué)生中，350人考取研究生、70余人受到省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

構(gòu)建融合教育教學(xué)體系

2018年6月，濱州醫(yī)學(xué)院倡議發(fā)布 《為了更加美好的未來——“新時(shí)代中國殘疾人高等教育再出發(fā)”高峰研討會(huì)2018煙臺(tái)宣言》并提出：堅(jiān)持高等教育普遍規(guī)律與殘疾人教育特殊規(guī)律相統(tǒng)一、相融合，構(gòu)建符合殘疾人特點(diǎn)的融合教育教學(xué)體系，建設(shè)殘疾人高等教育一流學(xué)科專業(yè)、一流師資隊(duì)伍、一流課堂教學(xué)，交給學(xué)生打開未來之門的“金鑰匙”。

近年來，濱州醫(yī)學(xué)院緊扣“健康中國”戰(zhàn)略和山東發(fā)展布局，突出“一優(yōu) （臨床醫(yī)學(xué)） 兩特 （殘疾人高等教育與康復(fù)高等教育）、融合發(fā)展”的辦學(xué)格局，打造“大康復(fù)”學(xué)科專業(yè)體系，圍繞“全生命周期、人群全覆蓋、教育大融合”人才培養(yǎng)主線布局謀篇。僅2018年，在3100名本科新生中，“大康復(fù)”學(xué)科專業(yè)就錄取2100名。（作者：張玉龍）

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[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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