原標(biāo)題：體育老師當(dāng)班主任，自有獨到好處

來源：錢江晚報

原標(biāo)題：體育老師當(dāng)班主任，自有獨到好處

來源：錢江晚報

這幾天，有一名杭州家長在網(wǎng)上訴苦，被教育界人士轉(zhuǎn)發(fā)在朋友圈，引起了老師、家長的大討論，爭議的焦點是體育老師適不適合當(dāng)班主任。

該家長訴苦的內(nèi)容是，孩子所在的學(xué)校新學(xué)期有一個變化——全校所有體育老師都被安排做了班主任，自己孩子的班主任就是一位足球?qū)I(yè)的體育老師，這讓她很擔(dān)憂。

家長的擔(dān)心無非來自兩方面。一方面，是怕體育老師不了解學(xué)科類教學(xué)，怕理念不合，怕體育老師無法融入學(xué)習(xí)氛圍。這種擔(dān)心可以理解，但沒有必要。課程安排、學(xué)習(xí)計劃是由教育部門以及學(xué)校一起制定的，單個老師能改動的程度很有限，所以擔(dān)心體育老師當(dāng)班主任后，體育會占用太多時間的情況基本不會發(fā)生。

另一方面，家長認(rèn)為由主課老師擔(dān)任班主任的話，會對這門主課投入更多的精力，從而讓孩子的成績有一定提升。但事實上，老師對所教的班級都是全心全意投入的，基本不存在為自己擔(dān)任班主任的班級“開小灶”的情況，這在許多學(xué)校的教學(xué)實踐中都可以得到驗證。

近幾年，不少學(xué)校面臨著新生高峰，師資力量普遍比較緊張，任課老師教學(xué)任務(wù)繁重。將主課老師從繁重的班級管理事務(wù)中解放出來，有利于他們將精力集中在教學(xué)上。

在現(xiàn)代教育體系中，班主任承擔(dān)更多的是管理職能，充當(dāng)學(xué)校和學(xué)生、家長聯(lián)系的紐帶。體育老師完全可以勝任，不止體育老師，音樂美術(shù)等其他學(xué)科老師也一樣可以勝任。

體育老師成為班主任可以給班級管理增加新的基因，注入新的內(nèi)涵。當(dāng)前，體育和美育在中考中的分量越來越重，誰是主課誰是副課的界線越來越模糊，我們也許應(yīng)該換個視角對待體育美育了。

有些事情只有試過，大家才知道效果如何。如果連機(jī)會都不給，體育老師又如何證明自己？

當(dāng)然，教學(xué)不是試錯，面對家長的擔(dān)心，需要拿事實說話。事實上，體育老師當(dāng)班主任并非新事物，已經(jīng)有不少例子證明，體育老師也能當(dāng)好班主任。比如，據(jù)澎湃新聞報道，上海崇明中學(xué)高三10班的班主任黃俊就是位體育老師，自擔(dān)任班主任以來，他所帶的班級無論學(xué)習(xí)成績還是班風(fēng)紀(jì)律，都名列前茅。

班主任是個對責(zé)任心對師德要求非常高的崗位，能不能深入了解每個孩子，有沒有一顆奉獻(xiàn)的心，決定了能否當(dāng)好班主任。學(xué)校需要做的是總結(jié)既有的班主任經(jīng)驗，對新任的班主任展開深入培訓(xùn)，讓他們在有充分準(zhǔn)備的情況下上陣。

錢江晚報評論員 高路

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