云南省曲靖市中心城區(qū)，有所學(xué)校叫麒麟?yún)^(qū)第四中學(xué)。這所初中學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)，把班主任的辦公室設(shè)在了教室。每個(gè)班級(jí)的最后一排，幾乎每節(jié)課都有班主任坐鎮(zhèn)。

說來也是無奈。2013年，麒麟?yún)^(qū)四中在中心城區(qū)初中年度綜合評(píng)價(jià)墊底。“那會(huì)兒不少家長托關(guān)系、找熟人不來四中，最少的一個(gè)年級(jí)僅有200人，新建教學(xué)大樓只用上了三分之一，優(yōu)秀老師紛紛申請(qǐng)調(diào)出。留下的老師年齡老化、工作懈怠，常常三五成群談天說地。”生源流失、教師缺少動(dòng)力，成為擺在麒麟?yún)^(qū)四中校長竇學(xué)芳面前的問題。

如何提高教學(xué)質(zhì)量？“空著的教室正好可以作為學(xué)生宿舍，中心城區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生不來，我們就到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去拓展生源。”竇學(xué)芳說。“除了拓展生源，關(guān)鍵還是要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)水平。”竇學(xué)芳介紹，那段時(shí)間，自己頻繁出差，去學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)。“提高教學(xué)水平的關(guān)鍵還是靠制度，我們將教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)分別進(jìn)行了量化，經(jīng)過教代會(huì)反復(fù)討論形成制度，績(jī)效工資、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)等，就按照量化分?jǐn)?shù)來。”

學(xué)校基礎(chǔ)薄弱，如何奮起直追。竇學(xué)芳提出將班主任辦公室搬到各班級(jí)的教室，可想法一提出來就遭到不少老師的反對(duì)。竇學(xué)芳只能一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)做工作，校領(lǐng)導(dǎo)先當(dāng)班主任嘗試。“一個(gè)學(xué)期、兩個(gè)學(xué)期、再到一個(gè)學(xué)年，班主任辦公室搬到教室的班級(jí)不管是班級(jí)管理還是考試成績(jī)都穩(wěn)步提升，越來越多班主任老師加入進(jìn)來。”竇學(xué)芳說，現(xiàn)在麒麟?yún)^(qū)四中全校班主任的辦公室都設(shè)在了班級(jí)教室。

前面任課老師授課，最后一排班主任備課。從外校調(diào)入麒麟?yún)^(qū)四中的英語老師張雪梅，如今也將辦公室設(shè)在了班級(jí)的教室。“其實(shí)習(xí)慣了之后對(duì)備課沒多少影響；反而因?yàn)樵诮淌肄k公，可以第一時(shí)間掌握學(xué)生情況；以前在辦公室，往往是有問題了我們才來滅火，現(xiàn)在問題往往還在苗頭階段就都解決了。”張雪梅說，班主任辦公室設(shè)在了教室，師生關(guān)系更加融洽，班主任工作更好開展了。

實(shí)際上，除了班主任辦公室設(shè)在教室，麒麟四中同年級(jí)兩個(gè)班級(jí)班主任互為副班主任，兩個(gè)班級(jí)捆綁考核。兩個(gè)班級(jí)分層教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)難度略有差異，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇在哪個(gè)班級(jí)，從而避免好學(xué)生吃不飽、學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生跟不上。

標(biāo)準(zhǔn)擺在那，加上校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)提出不參評(píng)本校評(píng)定的優(yōu)秀先進(jìn)，如今的麒麟?yún)^(qū)四中，老師普遍有個(gè)共識(shí)：成績(jī)是自己干出來的，而不是評(píng)出來的。而學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)及社會(huì)聲譽(yù)，也從全區(qū)墊底躍居前列。

[責(zé)任編輯：楊凡、路偉]

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