中新網6月14日電 據《澳門日報》消息，為了解澳門中學生學習壓力現況，澳門學聯與澳門青年研究協會月前開展中學生學習壓力調查，收回有效問卷近千份。調查發(fā)現，中學生總體壓力程度適中，精神壓力程度處于低、中、高三個等級的各占三成。澳門中學生的學習壓力來源依次為升學與前途、父母期望、同學競爭、自我要求、老師期望。

澳門學聯、澳門青年研究協會公布調查結果。圖片來源：《澳門日報》

據悉，本次調查對象為澳門全日制中學學生，共發(fā)出1022份問卷，收回有效問卷974份。調查發(fā)現：澳門中學生總體壓力程度適中，從交叉分析結果來看，初三、高一、高三年級學生的精神壓力程度處于嚴重等級的均占38%左右，高于其他年級的平均壓力水平。女生的精神壓力程度處于嚴重等級的也占38.7%，男生只有30.5%。

學習壓力是澳門中學生最主要的壓力來源，依次為學習壓力、升學壓力、家庭壓力、社交壓力、感情壓力、工作壓力。四成多中學生認為自己的學習壓力適度，還有四成多認為自己有過多的學習壓力。澳門中學生的學習壓力來源依次為升學與前途、父母期望、同學競爭、自我要求、老師期望。

此外，澳門中學生認為，其功課負擔量、測驗頻度和考試次數均處于適中水平。超過七成表示每日功課量少于兩小時；過半數表示大體上每學期每科目的測驗在四次或以下；超過八成表示每學年考試在三次或以下。七成多中學生的課外學習時間不超過三小時，近三成課外學習時間在三小時或以上。家中自修、同學討論會和留校自修是最主要的課外學習方式。

調查還顯示，近六成澳門中學生表示，非傳統(tǒng)評核方式(除考試、測驗、日常功課外的評核方式)占總分數比重在20%或以下。課堂參 與和小組報告是最主要的非傳統(tǒng)評核方式。做功課時間和課外學習時間與學生的壓力程度成正比，且影響較大；測驗次數的增多也會稍稍增加學生的壓力指數，但不明顯。考試頻度和非傳統(tǒng)考核比重與學生的壓力程度關系不大。調查顯示，每日做功課時間或課外學習時間在三小時以上的學生壓力程度處于嚴重等級的均占六成， 高于平均水平約三成。

[責任編輯：楊凡、穆楠]

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